【摘 要】
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摘要：情境教学法的核心在于激发学生的真实情感，教师合理设置任务情境能帮助学生更加清晰地理解物理概念、规律，并培养学生科学思维。本文结合初中物理教学实际浅谈情境教学法在初中物理教学中的运用，以期各位教师批评指正。 关键词：物理教学;情境教学法;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）14-075 由于物理知识具有一定抽象性，而初中阶段的学生思维
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摘要：情境教学法的核心在于激发学生的真实情感，教师合理设置任务情境能帮助学生更加清晰地理解物理概念、规律，并培养学生科学思维。本文结合初中物理教学实际浅谈情境教学法在初中物理教学中的运用，以期各位教师批评指正。
关键词：物理教学;情境教学法;核心素养
中图分类号：G633.7
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摘要：语文阅读教学的目的是唤醒生命意义、传递生命价值。老师要运用教材，深入挖掘其中所蕴含的生命教育资源，结合学生的实际、体验、理解，对学生进行生命教育，通过感觉、知觉、思维、想象等各种心理活动，对材料意义进行深入剖析。身为语文教师，通过阅读教学，可以让学生树立正确的人生观，感受大自然的生命力量，感受顽强的生命力，认识生命的意义，激发学生的生命活力，丰富学生的情感。 关键词：初中语文;课外阅读教学
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摘要：近年来，我国经济与社会不断发展，教育事业的改革也在不断深化，新课改背景下，高中数学的教学观念与教学模式也在不断优化与完善，高中数学作为教育课程体系中一门重要的学科，其具有较强的逻辑性与抽象性，学生的学习难度较大，但实际上，高中数学的许多知识都与我们的日常生活紧密相连，因此，在生活教育理念指导下，多数教师都越发重视开展生活化教学，基于此背景下，本文针对生活教育理念下高中数学生活化教学的实施策略
摘要：语文不仅教学生读书识字，更重要的是传播思想文化，帮助学生健全心智，判断是非。它是一门蕴含着人文情操的学科，通过文字传达了作者的情感态度，也无形中熏陶了学生的情感。初中语文阅读量增加了，教师从提升教学质量下手才能更好地开阔学生的视野。新课改的实施引入了“先学后教，精讲精练”的教学方式，让初中语文课堂突出了学生的主体地位，引领学生积极主动学习;教师尽职尽责的辅助，配合精心的讲解和精选的问题，深化
摘要：随着素质教育的不断发展进步，在初中教育阶段教师不仅仅注重学生自身的基础知识的理解和掌握，更是应当从学生未来发展的角度出发，促进学生思维能力和核心素养的提升。本文从初中数学学科核心素养内涵的角度出发，结合笔者的实际教学经验，基于核心素养下的初中数学课堂上的知识点生成做出了一些探索实践。 关键词：核心素养;初中数学;课堂教学;知识点生成 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：199
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