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幼儿教育“小学化”现象留存已久,多方政策的相继出台,仍是屡禁不止,“小学化”现象给幼儿身心发展带来了诸多不利,儿童心理发展诸多流派的研究为对策思考提供了理论支持.本文基于前期调查与文献分析,剖析幼儿教育“小学化”现象的表现,从皮亚杰认知发展理论的视角,思考“去小学化”的有效对策,以促进幼儿教育的健康发展.