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【摘 要】自主学习指的是学生作为学习的主体，通过阅读、听讲、观察、探究等方式自己获取知识和技能的行为方式。英语作为初中教育教学体系中重要的科目，培养学生的自主学习意识可以有效提升学生的英语学习水平，促进初中英语教学质量和效率的提高。基于此，本文就简单探讨了在初中英语教学中应该如何培养学生的自主学习能力，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。
【关键词】初中英语；课堂教学；自主学习能力；培养策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0089-01
引言
近些年来，随着我国教育教学改革的不断深入，传统的初中英语教学理念和方式已经很难满足学生的全面发展需求，这就需要教师及时转变英语教育教学的观念，在教学实践中尊重学生的学习主体地位，不仅要保证学生基础知识的获取，还要培养学生的自主学习能力，促使学生的学习由被动变为主动，有效提升初中英语教学的质量，促进学生英语综合能力的健康发展。
一、强化学生自主学习意识，增强学习兴趣和热情
在传统教育教学的观念里，学生的学习是为了能够获得更理想的分数，这种观念是不正确的。在现代教育理念中，教师的教学不仅是要让学生掌握基本的知识与技能，还需要培养学生终身学习的意识，促使学生可以自主学习，使学习成为学生的内在需求。然而，在现实的英语教育教学中，教师往往都是通过“填鸭式”的教学方式引导学生学习，通过监督、检查和评价等方式促使学生学习，这样虽然可以取得比较理想的成绩，但是学生对于知识的理解和掌握不足，没有很好的内化。同时，这种被动的学习方式，使得学生对于学习的积极性逐渐降低，甚至会產生一些负面的学习情绪，对于教师的依赖性也比较严重[1]。
因此，教师在初中英语的教学实践中应该注重学生自主学习意识和能力的培养，让学生能够清楚认识到学习是自己的事情，只有自己主动去学习才可以提升学习的效率，学好所学的内容，这样才能促进自身的长远发展。而这就需要教师先激发学生的学习兴趣，让他们对英语学习产生兴趣才能够促使学生自主学习。
二、创设良好的学习环境，激发学生自主学习的主动性
初中生一般很少具备自主学习的良好习惯，这需要就是在教学实践的过程中去不断培养和强化。外在环境对于学生的影响是非常重要的，良好的学习环境可以充分激发出学生的求知欲，促使学习主动参与到学习活动中。因此，在初中英语的教学过程中，教师需要结合学生的身心特点和实际教学内容，创设出良好的自主学习氛围，让学生之间可以相互促进，相互感染，以此来形成良好的学风，这样就有利于学生自主学习能力的不断强化[2]。教师所创设的学习情境需要能够让学生可以感知到英语学习的气氛，激发出他们英语学习的感觉，这样才可以促使其自主学习积极性的提升。在教学实践的过程中，教师应该多鼓励和多引导学生自主预习、学习，成立英语学习小组，以此来带动更多学习参与到英语自主学习的过程中去。教师的教学目标不再是以提高学生英语成绩为主，而是更加重视学生自主学习意识的培养，在教师的鼓励和引导下，自觉与此、自主学习以及自由表达，逐渐培养他们的英语核心素养。同时，教师还可以通过创设问题来锻炼学生的思维能力，引导他们主动思考、分析问题，在问题的驱使下调动他们自主学习的主动性和积极性，提升学生的自主学习能力。
三、做好方法的点拨和引导，注重评价激励
教师作为教育教学的实施者，在初中英语教学中培养学生的自主学习意识是离不开就是的点拨和引导的。教师在实际的教学过程中，可以通过合作学习模式来培养学生的自主学习意识，将学生分为若干个小组，设置相应的学习任务来让学生自己完成。这个过程中，学生之间通过不断的探讨、交流来锻炼自己的思维能力，以及语言表达能力[3]。另外，教师还可以利用竞赛的方式，强化学生的学习动力，促使学生英语学习的高效。学生在以往的英语学习中，其学习动力不足、意愿不强是比较常见的现象，教师利用竞赛的方式可以激发出学生的学习兴趣，并且这种学习模式也更加具有趣味性，可以让学生体会到学习的乐趣，从而逐渐形成自主学习的意识。需要注意的是，教师应该重视学生学习的评价和鼓励，要在学生自主学习的过程中引导他们掌握正确的学习方法，提升学习的效果，并且要多鼓励学生，让学生能够建立起英语学习的自信心，这样有助于学生自主学习能力的进一步提升。
结束语
综上所述，在初中英语教育教学的过程中培养学生的自主学习能力，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以帮助学生养成终身学习的良好习惯，促进自身学习能力的进一步提升。因此，初中英语教师在教学实践中应该重视学生自主学习能力的培养，落实新课改的相关要求，以此来促进学生英语水平的提高，从而推动我国初中英语教育教学的持续发展。
参考文献
[1]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.
[2]梁冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育，2016（25）：91-92.
[3]熊清泉.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2016（01）：230.
【关键词】初中英语；课堂教学；自主学习能力；培养策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0089-01
引言
近些年来，随着我国教育教学改革的不断深入，传统的初中英语教学理念和方式已经很难满足学生的全面发展需求，这就需要教师及时转变英语教育教学的观念，在教学实践中尊重学生的学习主体地位，不仅要保证学生基础知识的获取，还要培养学生的自主学习能力，促使学生的学习由被动变为主动，有效提升初中英语教学的质量，促进学生英语综合能力的健康发展。
一、强化学生自主学习意识，增强学习兴趣和热情
在传统教育教学的观念里，学生的学习是为了能够获得更理想的分数，这种观念是不正确的。在现代教育理念中，教师的教学不仅是要让学生掌握基本的知识与技能，还需要培养学生终身学习的意识，促使学生可以自主学习，使学习成为学生的内在需求。然而，在现实的英语教育教学中，教师往往都是通过“填鸭式”的教学方式引导学生学习，通过监督、检查和评价等方式促使学生学习，这样虽然可以取得比较理想的成绩，但是学生对于知识的理解和掌握不足，没有很好的内化。同时，这种被动的学习方式，使得学生对于学习的积极性逐渐降低，甚至会產生一些负面的学习情绪，对于教师的依赖性也比较严重[1]。
因此，教师在初中英语的教学实践中应该注重学生自主学习意识和能力的培养，让学生能够清楚认识到学习是自己的事情，只有自己主动去学习才可以提升学习的效率，学好所学的内容，这样才能促进自身的长远发展。而这就需要教师先激发学生的学习兴趣，让他们对英语学习产生兴趣才能够促使学生自主学习。
二、创设良好的学习环境，激发学生自主学习的主动性
初中生一般很少具备自主学习的良好习惯，这需要就是在教学实践的过程中去不断培养和强化。外在环境对于学生的影响是非常重要的，良好的学习环境可以充分激发出学生的求知欲，促使学习主动参与到学习活动中。因此，在初中英语的教学过程中，教师需要结合学生的身心特点和实际教学内容，创设出良好的自主学习氛围，让学生之间可以相互促进，相互感染，以此来形成良好的学风，这样就有利于学生自主学习能力的不断强化[2]。教师所创设的学习情境需要能够让学生可以感知到英语学习的气氛，激发出他们英语学习的感觉，这样才可以促使其自主学习积极性的提升。在教学实践的过程中，教师应该多鼓励和多引导学生自主预习、学习，成立英语学习小组，以此来带动更多学习参与到英语自主学习的过程中去。教师的教学目标不再是以提高学生英语成绩为主，而是更加重视学生自主学习意识的培养，在教师的鼓励和引导下，自觉与此、自主学习以及自由表达，逐渐培养他们的英语核心素养。同时，教师还可以通过创设问题来锻炼学生的思维能力，引导他们主动思考、分析问题，在问题的驱使下调动他们自主学习的主动性和积极性，提升学生的自主学习能力。
三、做好方法的点拨和引导，注重评价激励
教师作为教育教学的实施者，在初中英语教学中培养学生的自主学习意识是离不开就是的点拨和引导的。教师在实际的教学过程中，可以通过合作学习模式来培养学生的自主学习意识，将学生分为若干个小组，设置相应的学习任务来让学生自己完成。这个过程中，学生之间通过不断的探讨、交流来锻炼自己的思维能力，以及语言表达能力[3]。另外，教师还可以利用竞赛的方式，强化学生的学习动力，促使学生英语学习的高效。学生在以往的英语学习中，其学习动力不足、意愿不强是比较常见的现象，教师利用竞赛的方式可以激发出学生的学习兴趣，并且这种学习模式也更加具有趣味性，可以让学生体会到学习的乐趣，从而逐渐形成自主学习的意识。需要注意的是，教师应该重视学生学习的评价和鼓励，要在学生自主学习的过程中引导他们掌握正确的学习方法，提升学习的效果，并且要多鼓励学生，让学生能够建立起英语学习的自信心，这样有助于学生自主学习能力的进一步提升。
结束语
综上所述，在初中英语教育教学的过程中培养学生的自主学习能力，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以帮助学生养成终身学习的良好习惯，促进自身学习能力的进一步提升。因此，初中英语教师在教学实践中应该重视学生自主学习能力的培养，落实新课改的相关要求，以此来促进学生英语水平的提高，从而推动我国初中英语教育教学的持续发展。
参考文献
[1]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.
[2]梁冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育，2016（25）：91-92.
[3]熊清泉.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2016（01）：230.