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寻求职业学校德育建设的有效途径和方法，将现行选拔式教育体制下的失利者培养成既有一技之长，又具有良好思想道德基础的合格就业者，要靠一线的职教工作者。
我们欣喜地看到，尽管面临着许多困难，但德育工作从未止步，仍在不断向前发展和延伸着……
身处中职生德育的第一线，众多中职学校正在进行着不懈的探索，并在实践中逐渐形成了具有职教特色和校本特色的德育理念、经验、风格，总结提炼出一系列成功经验。
近期，本刊记者走访了……
黑龙江东亚学团高级技工学校——
借军事化管理强化德育
黑龙江东亚学团高级技工学校虽为职业学校，但却被军分区批准为预备役军校，所有学生接受预备役军人式的管理，周一至周五全天着正规军装。该校以军事化管理为突破口，强化德育工作的探索令人耳目一新。
新生入学的强化军训，开学前的收心军训，每年两次邀请部队的教官来校进行军训，使学生克服假期懒散的习惯，增强军人的服从意识，以良好的姿态投入到新学期的学习之中。而且，每天定时练军姿、练队列……强化了学生行为习惯的养成，能像一名真正的军人一样严格要求自己，形成该校军事化管理的特色。行为管理军事化，不但强化了学生的体能，强化了行为养成，也培养了他们吃苦耐劳的精神和团队意识。
此外，学校还制定了学生日常行为规范、学生“十不准”、“十不做”，特别是“学生操行量化考核”，针对学生的实际情况，把学生的一切行为都赋予一定分值，量化出其在校表现。
该校还组织各种形式的活动对学生进行不同形式的教育，如新年联欢会，增强了学生之间相互了解，有利于培养他们合作协调能力，从而提高集体的凝聚力；积极开展学雷锋做好事、清明节祭扫烈士墓，举办纪念“一二·九”演讲比赛及文艺汇演；参加全市学生大比武，与部队建立军民共建单位，参加成人宣誓活动，远足活动等等，磨练了学生坚强的意志和勇于吃苦，战胜困难的信心。同学们学到了一个真正军人所具备的优良品质。
北京商贸学校——
全员育人的立体网络
“全员育人”虽已提倡多年，但在实际落实中并不理想，往往停留在了口号上。北京商贸学校打破常规，探索出了一条以人为本，适合本校学生实际情况全员育人之路。
首先采取领导挂帅，提供组织保障的方式。领导班子是全校德育工作的指挥中心，校长总揽学校全局，挂帅指挥，其他主要领导分工负责。
其次是教学教辅、学生管理、行政后勤各司其职、分工明确，通力协作，形成了立体的育人网络。
教学部门——作为职业学校，该校把培养学生的思想品质和职业操守始终作为课堂教学中重要内容，根据不同专业，不同课程的特点加以自然渗透，做到课课有德育。无论是文化课还是专业课，无论是理论课还是实训课，都尽力挖掘德育因素，自然和谐地渗入其中。特别是在职业道德的培养上，更是根据专业要求，使学生形成行业行为规范。比如旅游专业的“人格健、知识广、口才佳、沟通灵、办事信、体魄强”；饭店专业的“笑得亲、走得稳、服务周、技能强”等等，都是专业教师结合现实岗位需要对学生提出的专业行为规范。
学管部门——学管部门以学科为龙头，通过年级主任、班主任、学生干部以每周一次的科务会、班主任会、学生干部会、班会为通道，落实各种管理举措，安排各种活动。定期举办班主任培训，及时总结得失，交流经验。
行政后勤部门——行政后勤部门在该校德育工作中也占据了重要地位。特别是后勤部门对2800名住宿生的管理，除上课外，后勤员工对学生住宿区、生活区实行全天候管理监控，对学生的住宿行为进行规范。
此外，学校部门间还定期召开联席会议，及时沟通、相互协调，并总结出了规范全员育人的三种机制：以教育和预防为主，防堵结合的安全机制；以管理疏导为主、以导促变的行为规范机制；以练促教，以竞赛促提高的才艺增长机制。
北京商业学校——
德育活动体系有魅力
德育实践如何做到“知、信、行”的统一？北京商业学校的做法是，增强德育的吸引力，开展魅力德育，引导学生积极参与。为此，该校结合专业特色和学生的成长需要、兴趣爱好，初步构建起“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的校级、系部、班级等多层次、多角度、立体化的德育活动体系。
该校为引导学生进行自我分析，结合所学专业确立奋斗目标，近年重点开展了组织学生参加教育部文明风采大赛“我爱我的专业”、“职业生涯规划”等活动。连续三年组织全体学生参加教育部职成司组织的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，参赛作品获奖率平均在90%以上，学校也连续三次荣获组委会颁发的“优秀组织奖”。
针对大多数学生因中考失败产生自卑心理，普遍缺乏自信、激情的现象，该校把“发现潜能、寻找优点、激发热情”作为学生工作的重点之一，设计了大量有针对性的活动。如：“商校吉尼斯”活动，这项活动内容广泛，覆盖了学生学习、生活的方方面面，学生可根据自己的兴趣爱好、特长申请某一项目。“青春飞扬——校园之星”评比活动，年年都评选出许多学习勤奋之星、职业技能之星、助人为乐之星、文明礼仪之星……通过以上活动，学生发现了自己的闪光点，体验了成功，收获了自信。
同时，该校提出“上学如上班、上课如上岗”的职业指导理念，要求学生以一个现代职业人的标准、行为规范要求自己。为此，专业系部负责实训教学中专业能力培养和职业行为养成训练、模拟训练；就业办负责岗前培训活动、专业社会实践活动；团委、学生处负责组织班主任、学生会开展相应日常教育训练，如礼仪训练、早读、早训活动等。
为强化学生的职业意识，该校还定期邀请社会上的专职职业指导师为学生做就业前的培训；请企业领导讲企业的用人标准；为发挥榜样的示范作用，请企业的劳模为学生“现身说法”；请优秀毕业生回校做“中职生成材之路访谈”节目，以优秀校友的创业、成才事迹，激励学生热爱专业、热爱学校、立志成才，服务社会的热情。
我们欣喜地看到，尽管面临着许多困难，但德育工作从未止步，仍在不断向前发展和延伸着……
身处中职生德育的第一线，众多中职学校正在进行着不懈的探索，并在实践中逐渐形成了具有职教特色和校本特色的德育理念、经验、风格，总结提炼出一系列成功经验。
近期，本刊记者走访了……
黑龙江东亚学团高级技工学校——
借军事化管理强化德育
黑龙江东亚学团高级技工学校虽为职业学校，但却被军分区批准为预备役军校，所有学生接受预备役军人式的管理，周一至周五全天着正规军装。该校以军事化管理为突破口，强化德育工作的探索令人耳目一新。
新生入学的强化军训，开学前的收心军训，每年两次邀请部队的教官来校进行军训，使学生克服假期懒散的习惯，增强军人的服从意识，以良好的姿态投入到新学期的学习之中。而且，每天定时练军姿、练队列……强化了学生行为习惯的养成，能像一名真正的军人一样严格要求自己，形成该校军事化管理的特色。行为管理军事化，不但强化了学生的体能，强化了行为养成，也培养了他们吃苦耐劳的精神和团队意识。
此外，学校还制定了学生日常行为规范、学生“十不准”、“十不做”，特别是“学生操行量化考核”，针对学生的实际情况，把学生的一切行为都赋予一定分值，量化出其在校表现。
该校还组织各种形式的活动对学生进行不同形式的教育，如新年联欢会，增强了学生之间相互了解，有利于培养他们合作协调能力，从而提高集体的凝聚力；积极开展学雷锋做好事、清明节祭扫烈士墓，举办纪念“一二·九”演讲比赛及文艺汇演；参加全市学生大比武，与部队建立军民共建单位，参加成人宣誓活动，远足活动等等，磨练了学生坚强的意志和勇于吃苦，战胜困难的信心。同学们学到了一个真正军人所具备的优良品质。
北京商贸学校——
全员育人的立体网络
“全员育人”虽已提倡多年，但在实际落实中并不理想，往往停留在了口号上。北京商贸学校打破常规，探索出了一条以人为本，适合本校学生实际情况全员育人之路。
首先采取领导挂帅，提供组织保障的方式。领导班子是全校德育工作的指挥中心，校长总揽学校全局，挂帅指挥，其他主要领导分工负责。
其次是教学教辅、学生管理、行政后勤各司其职、分工明确，通力协作，形成了立体的育人网络。
教学部门——作为职业学校，该校把培养学生的思想品质和职业操守始终作为课堂教学中重要内容，根据不同专业，不同课程的特点加以自然渗透，做到课课有德育。无论是文化课还是专业课，无论是理论课还是实训课，都尽力挖掘德育因素，自然和谐地渗入其中。特别是在职业道德的培养上，更是根据专业要求，使学生形成行业行为规范。比如旅游专业的“人格健、知识广、口才佳、沟通灵、办事信、体魄强”；饭店专业的“笑得亲、走得稳、服务周、技能强”等等，都是专业教师结合现实岗位需要对学生提出的专业行为规范。
学管部门——学管部门以学科为龙头，通过年级主任、班主任、学生干部以每周一次的科务会、班主任会、学生干部会、班会为通道，落实各种管理举措，安排各种活动。定期举办班主任培训，及时总结得失，交流经验。
行政后勤部门——行政后勤部门在该校德育工作中也占据了重要地位。特别是后勤部门对2800名住宿生的管理，除上课外，后勤员工对学生住宿区、生活区实行全天候管理监控，对学生的住宿行为进行规范。
此外，学校部门间还定期召开联席会议，及时沟通、相互协调，并总结出了规范全员育人的三种机制：以教育和预防为主，防堵结合的安全机制；以管理疏导为主、以导促变的行为规范机制；以练促教，以竞赛促提高的才艺增长机制。
北京商业学校——
德育活动体系有魅力
德育实践如何做到“知、信、行”的统一？北京商业学校的做法是，增强德育的吸引力，开展魅力德育，引导学生积极参与。为此，该校结合专业特色和学生的成长需要、兴趣爱好，初步构建起“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的校级、系部、班级等多层次、多角度、立体化的德育活动体系。
该校为引导学生进行自我分析，结合所学专业确立奋斗目标，近年重点开展了组织学生参加教育部文明风采大赛“我爱我的专业”、“职业生涯规划”等活动。连续三年组织全体学生参加教育部职成司组织的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，参赛作品获奖率平均在90%以上，学校也连续三次荣获组委会颁发的“优秀组织奖”。
针对大多数学生因中考失败产生自卑心理，普遍缺乏自信、激情的现象，该校把“发现潜能、寻找优点、激发热情”作为学生工作的重点之一，设计了大量有针对性的活动。如：“商校吉尼斯”活动，这项活动内容广泛，覆盖了学生学习、生活的方方面面，学生可根据自己的兴趣爱好、特长申请某一项目。“青春飞扬——校园之星”评比活动，年年都评选出许多学习勤奋之星、职业技能之星、助人为乐之星、文明礼仪之星……通过以上活动，学生发现了自己的闪光点，体验了成功，收获了自信。
同时，该校提出“上学如上班、上课如上岗”的职业指导理念，要求学生以一个现代职业人的标准、行为规范要求自己。为此，专业系部负责实训教学中专业能力培养和职业行为养成训练、模拟训练；就业办负责岗前培训活动、专业社会实践活动；团委、学生处负责组织班主任、学生会开展相应日常教育训练，如礼仪训练、早读、早训活动等。
为强化学生的职业意识，该校还定期邀请社会上的专职职业指导师为学生做就业前的培训；请企业领导讲企业的用人标准；为发挥榜样的示范作用，请企业的劳模为学生“现身说法”；请优秀毕业生回校做“中职生成材之路访谈”节目，以优秀校友的创业、成才事迹，激励学生热爱专业、热爱学校、立志成才，服务社会的热情。