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在风靡全球的多元智能理论诞生25周年的2008年，笔者又一次思考的问题是．全世界心理学家数以十万计，在哈佛大学任教的心理学家也数以十计，为什么是加德纳而不是别人创建了多元智能理论？我们今天倡导素质教育，探索创新人才的培养，就应研究古今中外杰出人才的成长过程，弄清究竟是什么先天和后天的因素．促成他们口后为人类和社会做出巨大贡献。这个问题的答案，对教育改革具有启迪意义。因此对多元智能理论的研究，也应该从研究其创始人开始。遗憾的是，