论文部分内容阅读
【摘要】在现代教育背景下，多媒体技术被广泛运用于英语教学中。2009年江苏省正式实行中考英语听力口语自动化考试，将听力和口语测试合二为一。自动化对初中英语教学提出了更高的要求，对初中英语教学有着促进作用。本文试从英语教学和多媒体科技结合，突出听力口语重要性，强化交际应用等方面进行思考和探究。
【关键词】英语教学和教育技术结合 指导要求 突出听力口语作用
2009年江苏省正式实行中考英语听力口语自动化考试，将听力和口语测试合二为一。本人有幸成为苏州中考英语人机对话第一批测试监考员，我非常重视这次监考工作并做了充分的准备。以往的口语测试，异校老师测试，考前练习一下，大部分同学基本能得满分，无需平时花大力气。英语听力口语自动化考试模式与传统的由老师与学生面对面进行口语测试相比，肯定更科学、公正一些，因为它有效地减少了人为误差，标准统一，打分公正。但对于这种考试形式对学生的要求高了，机器是不会疲劳的，所以不存在侥幸过关的现象，想得满分是很难的，而对于英语水平本来就较差的同学来说，难度就更大了。在这样的考试模式下，教师和学生将不得不重视起来，因而学生的口语水平也必然得到真正的提高。今年本人担任初三毕业班英语教学工作，本人对听力口语自动化考试对初三英语听力和口语教学方面的作用作了一些思考。
一、使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合
江苏省初中英语听力口语自动化考试有一系列的考试要求，包括考场设备配置要求，英语教师方面的要求，计算机教师方面的要求，考生方面的要求。单从英语教师和学生方面来谈，要求英语教师和学生都能熟练操作电脑和该软件平台，并在该平台上进行熟练操作。这使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合，让英语教学在平时的教学过程中，尽可能多地运用多媒体进行听力和口语训练。无论英语教师和学生，都能从中受益，紧紧跟着信息时代的脚步。
二、突出听力和口语在英语常规教学中的地位和作用
以前，听力和口语教学一直不被学生所重视，许多学生学了多年英语却不开口讲英语。中考英语听力口语自动化考试大大提高了英语听力和口语在英语常规教学中的地位和作用。朗读短文，情景对话和话题简述，都要求学生大声正确地朗读。我们将加强词汇教学，重视学生发音的准确性。传授给学生一些记忆单词的行之有效的方法，要音形义结合，切忌死背词形和词义。本人很重视词汇教学，重视方法。例如：8B Unit 2在教单词 excitement 时，我请几个后进生起来复读，并请学生们说出和excitement的相关其它词形：excite， excited， exciting.
三、各种题型都对初中英语教学提出了指导要求
通过分析和研究初中英语听力口语自动化考试中各种题型，能够体会教育专家们对初中英语教学提出的一些指导性要求。听力部分：1.听对话选择图片。2.听对话回答问题。3.听短文完成信息记录表 4.听短文回答问题。口语部分：1.朗读短文。2.情景对话。3.话题简述。朗读短文和话题简述都是学生熟悉的课文内容。这样就是指导英语教师在平时的教学中，应多示范领读，多放录音让学生跟读，培养学生的英语语感。
听说训练彼此密不可分。中考英语听力和口语自动化考试要求我们要更加重视学生的“听、说”的能力提高，给学生多提供听的机会。教师应充分利用教材，可以利用课本，让学生带着问题听一段对话或者课文，听完后让学生来回答，让学生在听的过程中学会思考，训练学生的听力。指导学生抓住关键词，特别的有关的人名、地名、时间、数字等重要信息。例如：本人在教8B Unit4 A charity show 的Reading 时，让学生先Fast reading，回答一个问题 Was the show a success？ 然后分部分带着问题训练听力。Paragraph 1-2播放录音，让学生听并回答下列问题。Why didn’t Ricky write to Kitty earlier？ Why did he help with the charity？ Paragraph 3-5 让学生Pair work一个人读，读完后提问题，另一个人听并回答，训练学生听说的能力。Paragraph 5-7 老师朗读，让学生听并回答下列问题。How did Ricky feel on the right before the show？ What happened 20 minutes before the show？ What did Ricky tell himself at that time？
四、针对口语部分，在平时教学中加强一些必要语法训练
在模拟训练中，在中考听力口语自动化考试口语的第二部分话题简述中学生反映出一些问题。很多学生在进行话题简述时会说出很多感觉很顺口但是错误的句子来，比如“这本书她借了将近三个星期了”。有些学生说成The book she has kept for three weeks. 这是明显的缺乏语法知识的表现，正确的表达应为 The book has been kept for three weeks.这就要求在日常教学中继续重视语法教学，让学生在课堂上语法教学环节中有更多是机会实际训练，为口语表达铺平道路。
五、中考英语听力口语自动化考试突出强化英语交际方面的应用
许多学生的口语不好，不敢开口，让学生知道交流应用英语是提高口语的最佳途径。上课时应用多媒体播放英语教学课件，多放录音，带学生进电脑室，让他们进行人机对话。适当创设情境，让学生真正地用英语交际。对学生要多给予积极的评价，使学生敢说乐说。另外还可以充分利用电脑及网络环境，提高学生的学习兴趣。每一周四下午我们学校都安排了英语角活动课，英语教师利用这节让学生充分动起来。每节课给出一个话题，先进行小组讨论，然后让逐个发言表达自己的观点和看法。例如，有一次，我们安排了一个话题What do you use your computer for？ 学生们讨论地很热烈很积极。许多学生讲I use my computer to play computer games. I use my computer to search for information and so on. 绝大多数学生都能说好多用电脑做的事情，训练了学生的口语的能力，也提高了学生的兴趣。
当今，科学技术变革着人类的生活方式，现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利条件。中考英语听力口语自动化考试就是现代教育技术和英语教学很好地结合，更科学、更公正，将有效地促进我们的英语教学，提高学生听说水平，提高学生的实际运用英语的能力。英语听力口语自动化考试模式将更好地促使学生努力提高实际运用英语的能力，英语听力口语自动化考试也将更好地鞭策我们全体英语老师，在今后的英语教学工作更注重学生英语语感和英语实际运用能力的培养。
参考文献：
[1]李雪莲.运用人机对话提高农村中学生英语口语表达能力的研究.
[2]陈欣.人机对话背景下对初中英语口语教学的思考.
【关键词】英语教学和教育技术结合 指导要求 突出听力口语作用
2009年江苏省正式实行中考英语听力口语自动化考试，将听力和口语测试合二为一。本人有幸成为苏州中考英语人机对话第一批测试监考员，我非常重视这次监考工作并做了充分的准备。以往的口语测试，异校老师测试，考前练习一下，大部分同学基本能得满分，无需平时花大力气。英语听力口语自动化考试模式与传统的由老师与学生面对面进行口语测试相比，肯定更科学、公正一些，因为它有效地减少了人为误差，标准统一，打分公正。但对于这种考试形式对学生的要求高了，机器是不会疲劳的，所以不存在侥幸过关的现象，想得满分是很难的，而对于英语水平本来就较差的同学来说，难度就更大了。在这样的考试模式下，教师和学生将不得不重视起来，因而学生的口语水平也必然得到真正的提高。今年本人担任初三毕业班英语教学工作，本人对听力口语自动化考试对初三英语听力和口语教学方面的作用作了一些思考。
一、使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合
江苏省初中英语听力口语自动化考试有一系列的考试要求，包括考场设备配置要求，英语教师方面的要求，计算机教师方面的要求，考生方面的要求。单从英语教师和学生方面来谈，要求英语教师和学生都能熟练操作电脑和该软件平台，并在该平台上进行熟练操作。这使得初中英语教学和多媒体技术进一步紧密结合，让英语教学在平时的教学过程中，尽可能多地运用多媒体进行听力和口语训练。无论英语教师和学生，都能从中受益，紧紧跟着信息时代的脚步。
二、突出听力和口语在英语常规教学中的地位和作用
以前，听力和口语教学一直不被学生所重视，许多学生学了多年英语却不开口讲英语。中考英语听力口语自动化考试大大提高了英语听力和口语在英语常规教学中的地位和作用。朗读短文，情景对话和话题简述，都要求学生大声正确地朗读。我们将加强词汇教学，重视学生发音的准确性。传授给学生一些记忆单词的行之有效的方法，要音形义结合，切忌死背词形和词义。本人很重视词汇教学，重视方法。例如：8B Unit 2在教单词 excitement 时，我请几个后进生起来复读，并请学生们说出和excitement的相关其它词形：excite， excited， exciting.
三、各种题型都对初中英语教学提出了指导要求
通过分析和研究初中英语听力口语自动化考试中各种题型，能够体会教育专家们对初中英语教学提出的一些指导性要求。听力部分：1.听对话选择图片。2.听对话回答问题。3.听短文完成信息记录表 4.听短文回答问题。口语部分：1.朗读短文。2.情景对话。3.话题简述。朗读短文和话题简述都是学生熟悉的课文内容。这样就是指导英语教师在平时的教学中，应多示范领读，多放录音让学生跟读，培养学生的英语语感。
听说训练彼此密不可分。中考英语听力和口语自动化考试要求我们要更加重视学生的“听、说”的能力提高，给学生多提供听的机会。教师应充分利用教材，可以利用课本，让学生带着问题听一段对话或者课文，听完后让学生来回答，让学生在听的过程中学会思考，训练学生的听力。指导学生抓住关键词，特别的有关的人名、地名、时间、数字等重要信息。例如：本人在教8B Unit4 A charity show 的Reading 时，让学生先Fast reading，回答一个问题 Was the show a success？ 然后分部分带着问题训练听力。Paragraph 1-2播放录音，让学生听并回答下列问题。Why didn’t Ricky write to Kitty earlier？ Why did he help with the charity？ Paragraph 3-5 让学生Pair work一个人读，读完后提问题，另一个人听并回答，训练学生听说的能力。Paragraph 5-7 老师朗读，让学生听并回答下列问题。How did Ricky feel on the right before the show？ What happened 20 minutes before the show？ What did Ricky tell himself at that time？
四、针对口语部分，在平时教学中加强一些必要语法训练
在模拟训练中，在中考听力口语自动化考试口语的第二部分话题简述中学生反映出一些问题。很多学生在进行话题简述时会说出很多感觉很顺口但是错误的句子来，比如“这本书她借了将近三个星期了”。有些学生说成The book she has kept for three weeks. 这是明显的缺乏语法知识的表现，正确的表达应为 The book has been kept for three weeks.这就要求在日常教学中继续重视语法教学，让学生在课堂上语法教学环节中有更多是机会实际训练，为口语表达铺平道路。
五、中考英语听力口语自动化考试突出强化英语交际方面的应用
许多学生的口语不好，不敢开口，让学生知道交流应用英语是提高口语的最佳途径。上课时应用多媒体播放英语教学课件，多放录音，带学生进电脑室，让他们进行人机对话。适当创设情境，让学生真正地用英语交际。对学生要多给予积极的评价，使学生敢说乐说。另外还可以充分利用电脑及网络环境，提高学生的学习兴趣。每一周四下午我们学校都安排了英语角活动课，英语教师利用这节让学生充分动起来。每节课给出一个话题，先进行小组讨论，然后让逐个发言表达自己的观点和看法。例如，有一次，我们安排了一个话题What do you use your computer for？ 学生们讨论地很热烈很积极。许多学生讲I use my computer to play computer games. I use my computer to search for information and so on. 绝大多数学生都能说好多用电脑做的事情，训练了学生的口语的能力，也提高了学生的兴趣。
当今，科学技术变革着人类的生活方式，现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利条件。中考英语听力口语自动化考试就是现代教育技术和英语教学很好地结合，更科学、更公正，将有效地促进我们的英语教学，提高学生听说水平，提高学生的实际运用英语的能力。英语听力口语自动化考试模式将更好地促使学生努力提高实际运用英语的能力，英语听力口语自动化考试也将更好地鞭策我们全体英语老师，在今后的英语教学工作更注重学生英语语感和英语实际运用能力的培养。
参考文献：
[1]李雪莲.运用人机对话提高农村中学生英语口语表达能力的研究.
[2]陈欣.人机对话背景下对初中英语口语教学的思考.