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对于小学生来说，初学一种不同于母语的新课程是有一定难度的，要有一个循序渐进的环节布局和有效途径的实施。教学中，要注重学生学习兴趣的培养和学习主动性的发挥，还应该营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆说、大胆演；并且借助多媒体辅助教学，提高课堂教学有效性。因此在新课程理念下如何优化课堂教学，让有限的40分钟课堂焕发出无限的生命活力，是每一位小学英语教师不懈追求的目标。本人结合自己的教学实践，就如何优化小学英语课堂教学谈几点体会。
一、以兴趣为主要动力
小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”的确，小学英语兴趣第一，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能更好地学习英语。遵循兴趣性原则，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满愉快的情绪进入英语学习。我在给学生上《新标准英语》第一册Module 5 Unit 1“How many”第一课时，为了有效地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，我设计了多种方式，灵活地学习这五个数字：学one的时候利用以前学过的单词来学，one dog、onecat、one elephant；学two的时候用提前准备好的铅笔、钢笔和书，教学生说two pens、two pencils、two books等；学three的时候领学生做动作，拍三下手，跺三下脚，点三下头……边做边说one、two、three，然后找学生自愿下来带同学做，不管是什么动作，只要是三下就可以。这样既活跃了课堂气氛，又使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了three这个单词……
二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围。鼓励学生大胆说
学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生思维具有明显的直观性、形象性，教学中，我常用的是表演巩固法，在呈现新课前的几分钟让学生表演巩固已学句子，起到温故而知新的作用。表演可以是小组表演、男女表演。我在上课之前有个惯例，那就是先进行“Free Talk”两分钟。题材、内容不限，尽量多说，鼓励他们能说什么就说什么、想到什么就说什么，说多说少也没关系，不断鼓励学生不怕说错，并强调错的多说明说的多、想的多，才会有更大的进步。
并且给予学生肯定的评价，目的是营造那种轻松、和谐的氛围，锻炼了同学们的语言表达能力和运用语言的能力。
三、以学生为主体，展开英语教学
学生是课堂教学的主角。要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。
首先，教师应根据教学目标和学生的特点设计好教学过程。我在给学生上《新标准英语》第一册Module 5 Unit 1“How many”时，根据这套教材的大纲要求和学生的实际情况设计了科学合理的教学方案，制定出了教学目标：1.学生们能熟练掌握数字1～10。2.学生们能听懂会用“How many”这个句型。3.复习学过的单词：red，yellow，blue，black，green，dog，cat。重难点：1.重点：数字1-8的掌握。2.难点：five的发音。设计教学过程环节尽量突出以学生为主体，一个成功的教学过程离不开学生的积极配合，教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生分析、判断和运用知识的能力。
其次，在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维、以自己的标准评判学生的活动、限制学生的思维活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于帮助学生，关注学生的生活，创设融洽和谐的氛围，促进师生间的情感交流。
四、借助多媒体辅助教学。提高课堂教学的有效性
例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等颜色单词时，借助多媒体引入一段雷雨过后天边出现了一道美丽的彩虹的动画视频，然后再利用动画把彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，使其摇身一变成为由七种色彩组成的单词red、pur-ple、white、blue、black、yellow、green。学生观看了之后发出惊叹声：“好美啊！”这就激发了学生的探究欲望，我再趁此机会向学生提问：what color is it？学生就会很容易回答：It’s red/purple/white……这种根据教材内容借助多媒体辅助教学的方法，既能激发学生的探究欲望，又能提高英语课堂教学的效率。
总之，在英语教学中，要努力营造轻松、愉快的教学氛围，积极倡导任务型课堂教学活动，充分借助多媒体辅助教学的手段，实现以最少的时间和精力取得最佳的学习效果。课堂生动有趣和人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
一、以兴趣为主要动力
小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”的确，小学英语兴趣第一，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能更好地学习英语。遵循兴趣性原则，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满愉快的情绪进入英语学习。我在给学生上《新标准英语》第一册Module 5 Unit 1“How many”第一课时，为了有效地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，我设计了多种方式，灵活地学习这五个数字：学one的时候利用以前学过的单词来学，one dog、onecat、one elephant；学two的时候用提前准备好的铅笔、钢笔和书，教学生说two pens、two pencils、two books等；学three的时候领学生做动作，拍三下手，跺三下脚，点三下头……边做边说one、two、three，然后找学生自愿下来带同学做，不管是什么动作，只要是三下就可以。这样既活跃了课堂气氛，又使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了three这个单词……
二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围。鼓励学生大胆说
学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生思维具有明显的直观性、形象性，教学中，我常用的是表演巩固法，在呈现新课前的几分钟让学生表演巩固已学句子，起到温故而知新的作用。表演可以是小组表演、男女表演。我在上课之前有个惯例，那就是先进行“Free Talk”两分钟。题材、内容不限，尽量多说，鼓励他们能说什么就说什么、想到什么就说什么，说多说少也没关系，不断鼓励学生不怕说错，并强调错的多说明说的多、想的多，才会有更大的进步。
并且给予学生肯定的评价，目的是营造那种轻松、和谐的氛围，锻炼了同学们的语言表达能力和运用语言的能力。
三、以学生为主体，展开英语教学
学生是课堂教学的主角。要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。
首先，教师应根据教学目标和学生的特点设计好教学过程。我在给学生上《新标准英语》第一册Module 5 Unit 1“How many”时，根据这套教材的大纲要求和学生的实际情况设计了科学合理的教学方案，制定出了教学目标：1.学生们能熟练掌握数字1～10。2.学生们能听懂会用“How many”这个句型。3.复习学过的单词：red，yellow，blue，black，green，dog，cat。重难点：1.重点：数字1-8的掌握。2.难点：five的发音。设计教学过程环节尽量突出以学生为主体，一个成功的教学过程离不开学生的积极配合，教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，唤起他们的学习需要，在适当的时候主动向学生提供一些信息，培养学生分析、判断和运用知识的能力。
其次，在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维、以自己的标准评判学生的活动、限制学生的思维活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于帮助学生，关注学生的生活，创设融洽和谐的氛围，促进师生间的情感交流。
四、借助多媒体辅助教学。提高课堂教学的有效性
例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等颜色单词时，借助多媒体引入一段雷雨过后天边出现了一道美丽的彩虹的动画视频，然后再利用动画把彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，使其摇身一变成为由七种色彩组成的单词red、pur-ple、white、blue、black、yellow、green。学生观看了之后发出惊叹声：“好美啊！”这就激发了学生的探究欲望，我再趁此机会向学生提问：what color is it？学生就会很容易回答：It’s red/purple/white……这种根据教材内容借助多媒体辅助教学的方法，既能激发学生的探究欲望，又能提高英语课堂教学的效率。
总之，在英语教学中，要努力营造轻松、愉快的教学氛围，积极倡导任务型课堂教学活动，充分借助多媒体辅助教学的手段，实现以最少的时间和精力取得最佳的学习效果。课堂生动有趣和人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。