【摘 要】
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为了更好地实现"注重知识生成过程,提升思维品质"的教学转型,教师需要改变"轻过程,重结论"的教学行为。具体体现为在"可视化"理念的引领下,教师运用视觉表征的手段来建构复杂
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为了更好地实现"注重知识生成过程,提升思维品质"的教学转型,教师需要改变"轻过程,重结论"的教学行为。具体体现为在"可视化"理念的引领下,教师运用视觉表征的手段来建构复杂知识之间的关系,重视整体思考和逻辑线索的呈现,教学行为发生一些变化,如重视思维建模,突破教学难点;呈现思维路径,突出教学逻辑;展示学生思维,强化对话教学。"可视化"教学提高了学生的课堂参与度和教学效率,提升了学生的思维品质。
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