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【摘 要】
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摘要：学校“教诊改”的核心是构建内部质量保证体系，期望该体系的构建与运行，能够发挥人才培养质量的保证作用。但现实情况复杂，学校内部质量保证体系的构建与运行，还需要学校质量文化的支撑。质量保证与质量文化之间，双向同构，双元并举，共同提高教育质量管理的成效。学校内部质量文化的建设与发展，有其自身的组织框架和成长路径，它是质量保证体系赖以生存，得以运行的灵魂、核心和内驱活力。学校质量文化自信，应从理念、
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2018年6期
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