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采用定量分析的方法对英语专业基础阶段学生的书面表达能力作以跟踪研究,结果表明:总体上学生在基础词汇、语法项目运用方面的错误没有减少,议论文比故事重写的错误显著增加,好生与差生以及进步大和进步小的学生的责任感有显著差异(P《0.01),但归因状况无差异.教学过程中应注重培养学生责任感,提高其学习自主性.