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学生是主观活动的个性主体,是班级管理的对象,这决定了管理的复杂性和系统性。本文从培养学生参与意识、推动班级和谐共进的角度,详细阐述了让学生参与制度制订、班级管理、学习竞争、活动筹备、班级决策及评价的做法,突出可操作性和有效性。
培养学生参与意识 推动班级和谐共进
【摘 要】
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学生是主观活动的个性主体,是班级管理的对象,这决定了管理的复杂性和系统性。本文从培养学生参与意识、推动班级和谐共进的角度,详细阐述了让学生参与制度制订、班级管理、
【机 构】
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山东平邑兴蒙学校,山东平邑武台中学
【出 处】
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科教文汇(下半月)
【发表日期】
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2006年2期
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