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摘 要:体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。素质教育是以促进人的身心和谐发展,提高人的综合素质为目的的教育。身体素质是素质教育的重要内容,体育教学则是身体素质教育的重心环节。
关键词:素质教育;体育教学;
随着教育模式的不断改革深化,体育作为教育的一个重要部分在改革行列中占据着相当重要的地位。身体素质是素质教育的重要内容,体育教学则是身体素质教育的重心环节。
1.体育教学在素质教育中的作用
毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中指出:体育是载知识之车,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而且还有增知识、调感情、强意志之效。体育教育除了遵循教育规律,对学生进行全面发展身体、增强传播体育知识和技能之外,还可以通过体育对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此,体育教学不仅仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。
1.1体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系,它是唯一从小学到大学连续设置的课程,因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量实践活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学,能促进学生身体机能的健康发展,提高学生基本活动能力,增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力,帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。
1.2素质教育是以促进人的身心和谐发展,提高人的综合素质为目的的教育。有的学者把人的素质划分为思想素质、文化素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质;还有的学者认为素质是综合性的必备基础,包括知识基础、一般学习能力的基础、方法基础、做人的基础、艺术鉴赏的基础和健身的基础。由此可见,无论从哪个角度来看,素质教育都离不开体育。
1.3体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段,健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展,生活的节奏越来越快,也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能,提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力,保证学习所必需的充沛精力,使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。
1.4长期的体育实践表明,通过体育教学,不仅能增强学生的体质,使学生懂得健身与保健的基本知识,而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣,培养学生的组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质,还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气,以及承受失败和挫折的能力,与学校教育长远的目标完全一致。
1.5培养集体意识,体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动,这就要求学生在平时的练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式,使之符合运动规则和团队行动需要,使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等等以及参与竞争、团结合作、发展自我、完善自我的意识为学生所感知。
2.体育教学对实施素质教育的基本途径
2.1注重基础性教育。体育教学在实施素质教育中要做到:第一、培养学生体质基础的同时从小培养学生的自信心、自尊心,提高学生的心理素质水平,为学生身心健康打好基础;第二、要使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系,提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感;第三、要使学生掌握体育基本知识和基本技能,学会科学的健身方法,为学生的终生体育打好基础。
2.2重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育,素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中,使个人的气质、智能、需求和自我意识等具有社会意义的个性和特征得到充分发展。
3.实施体育素质教育的具体对策
素质教育是适应21世纪社会主义现代化建设客观需要的教育,是一个全新的教育观念和教育模式。
3.1坚持“以教学为中心”,“以健康第一”为主导,进一步分化教育改革,不断地提高教学质量和学生的身心健康水平,是实施素质教育的重要条件。
3.2在“健康第一”思想的指导下,必须坚持“以课外体育锻炼为重点”
3.3建立一支高素质的教师队伍是顺利实施素质教育的根本。教师是教学活动的具体参与者和组织者,是影响教学效果的决定因素。因此,在全面推进素质教育的过程中,关键是必须建立一支高素质的教师队伍。
培养和造就21世纪高质量的新一代,要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索,真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能,最大限度地提高其身体效益和社会效益,促使学生具有“健康的体魄、科学的头脑、艺术的品位、改造社会的精神”。
参考文献:
1.张忠.谈体育教学中的素质教育[J].成都体院学报,2002,(3)
2.赖天德.试论素质教育与学校体育改革[J]学校体育,1998,(1)
作者单位:成都东软信息技术职业学院
关键词:素质教育;体育教学;
随着教育模式的不断改革深化,体育作为教育的一个重要部分在改革行列中占据着相当重要的地位。身体素质是素质教育的重要内容,体育教学则是身体素质教育的重心环节。
1.体育教学在素质教育中的作用
毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中指出:体育是载知识之车,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而且还有增知识、调感情、强意志之效。体育教育除了遵循教育规律,对学生进行全面发展身体、增强传播体育知识和技能之外,还可以通过体育对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此,体育教学不仅仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。
1.1体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系,它是唯一从小学到大学连续设置的课程,因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量实践活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学,能促进学生身体机能的健康发展,提高学生基本活动能力,增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力,帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。
1.2素质教育是以促进人的身心和谐发展,提高人的综合素质为目的的教育。有的学者把人的素质划分为思想素质、文化素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质;还有的学者认为素质是综合性的必备基础,包括知识基础、一般学习能力的基础、方法基础、做人的基础、艺术鉴赏的基础和健身的基础。由此可见,无论从哪个角度来看,素质教育都离不开体育。
1.3体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段,健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展,生活的节奏越来越快,也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能,提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力,保证学习所必需的充沛精力,使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。
1.4长期的体育实践表明,通过体育教学,不仅能增强学生的体质,使学生懂得健身与保健的基本知识,而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣,培养学生的组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质,还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气,以及承受失败和挫折的能力,与学校教育长远的目标完全一致。
1.5培养集体意识,体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动,这就要求学生在平时的练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式,使之符合运动规则和团队行动需要,使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等等以及参与竞争、团结合作、发展自我、完善自我的意识为学生所感知。
2.体育教学对实施素质教育的基本途径
2.1注重基础性教育。体育教学在实施素质教育中要做到:第一、培养学生体质基础的同时从小培养学生的自信心、自尊心,提高学生的心理素质水平,为学生身心健康打好基础;第二、要使学生认识和了解体育与健康、个人与社会的关系,提高学生的体育意识和从事体育锻炼的社会责任感;第三、要使学生掌握体育基本知识和基本技能,学会科学的健身方法,为学生的终生体育打好基础。
2.2重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育,素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中,使个人的气质、智能、需求和自我意识等具有社会意义的个性和特征得到充分发展。
3.实施体育素质教育的具体对策
素质教育是适应21世纪社会主义现代化建设客观需要的教育,是一个全新的教育观念和教育模式。
3.1坚持“以教学为中心”,“以健康第一”为主导,进一步分化教育改革,不断地提高教学质量和学生的身心健康水平,是实施素质教育的重要条件。
3.2在“健康第一”思想的指导下,必须坚持“以课外体育锻炼为重点”
3.3建立一支高素质的教师队伍是顺利实施素质教育的根本。教师是教学活动的具体参与者和组织者,是影响教学效果的决定因素。因此,在全面推进素质教育的过程中,关键是必须建立一支高素质的教师队伍。
培养和造就21世纪高质量的新一代,要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索,真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能,最大限度地提高其身体效益和社会效益,促使学生具有“健康的体魄、科学的头脑、艺术的品位、改造社会的精神”。
参考文献:
1.张忠.谈体育教学中的素质教育[J].成都体院学报,2002,(3)
2.赖天德.试论素质教育与学校体育改革[J]学校体育,1998,(1)
作者单位:成都东软信息技术职业学院