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本文首先探寻了教师课程与教学自在发展的理论基础与表现方式,而后分析了目前教师课程与教学发展的现状,在此基础上提出教师课程与教学自觉发展的基本策略.
大学教师课程与教学发展的自在与自觉
【摘 要】
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本文首先探寻了教师课程与教学自在发展的理论基础与表现方式,而后分析了目前教师课程与教学发展的现状,在此基础上提出教师课程与教学自觉发展的基本策略.
【机 构】
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吉林电子信息职业技术学院,北华大学高教所
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”（项目编号：DIA110260）,吉林省教育科学“十二五”规划课题“大学教师课程与教学理念发展及理论模型构建研究”（项目编号：ZD14154）.
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