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新学期开学后，在讨论学校教科研活动安排时，有老师建议我谈谈我的教育科研故事，给年轻教师指指路，让他们尽快成长。我的教育科研历程，大体可以分为3个部分：“众里寻他千百度”的迷茫、“吹尽狂沙始到金”的探索和“咬定青山不放松”的执着。
一、迷茫阶段：众里寻他千百度
20世纪80年代末，我大学毕业后被分配到海安市偏远乡村学校——雅周初中任教。22岁的我踌躇满志地走上讲台，开始了我的教学生涯。那时的我只有一门心思，就是把课上好，把学生教好。我虚心向老教师学习，认真研读教材、教参，认真备课、上课，所教学生成绩还不错，得到了校领导的充分肯定。可我开心不起来，因为我觉得我所取得的成绩，花费了我太多的时间和精力，我每天忙于管理班级，忙于钻研教材，忙于撰写教案，可学生的成绩却与我的期望相差甚远。这到底是为什么？我陷入迷茫！
因爱人调动工作，我遇到我的大学老师，我把我的迷茫告诉了老师，老师语重心长地对我说：去读书、去研究、去总结、去写作。老师建议我去阅读教育教学理论专著，比如苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》。20世纪90年代初，在我们乡村学校大都是民办或代课教师，他们一边要教书，一边要耕种承包田，很少有人去读书、写作，去从事教育教学研究，我和他们一样也没有往这方面去做。一次学校业务学习，校长领着我们学习了他儿子刊登在《思想政治课教学》上的《备课要“六有”》。那天夜晚我失眠了：一方面，对照那篇文章审视我的教学环节，我发现我忽视了学生这一主体，备课时只是备教材，没有备学生;另一方面，我为自己疏于教育教学研究而汗颜，校长的儿子比我晚一年出来工作，他能够认真研究教学，并把研究所得用文字发表出来，而我却一直局限于备课、上课之中。没有科学的理论支撑，学生的成绩怎么可能达到预想的效果？我尝试阅读了大学老师推荐的两本理论书籍，在阅读中我发现，书中很多事例和体会是我在教学中经常会遇到的，读后很受启发。我欣喜若狂，我终于寻到提高教学成绩的出路，那就是与教科研“牵手”。
二、探索阶段：吹尽狂沙始到金
教育教学是有很多规律可循的，校长曾对我们说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水、一缸水。”我觉得这句话不仅仅适用于扩大专业知识，同样适用于教育科研。春蚕只有吃了足够的桑叶，才能吐出丝来。为了能够吐出我自己的“丝”，我订阅了《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等杂志。后来，我又买了布鲁纳的《教育过程》、叶圣陶的《叶圣陶教育文集》、斯霞的《我的教学生涯》等，有的专著虽然晦涩难懂，但我仍然坚持把整本书读下来了。各类教育教学书籍让我大开眼界，我从中感悟到：原来课堂可以充满活力！我有了一种拨云见日的感觉，我开始调整自己的教学方式。20世纪90年代中后期，我的教学成绩连年在全区名列榜首，多次为县区开设示范课，我也因此被评为全镇唯一的县级教学骨干教师。
课堂教学是我成长的基点，但我不满足于现状，我有了更高的目标——将我的教育教学所得上升到理论高度。20世纪90年代中期，由于工资低，买不起电脑，我便买了步步高学习机用于打字。在我把所学的理论应用到班级管理中后，我把班级管理得井井有条。同时，在班级管理中，我也积累了一些鲜活的实例，爱人鼓励我写出来，我便用步步高学习机敲出了第一篇教育感悟《一次违心的表扬》。我尝试着从实例中寻找教育规律，并从教育理论角度进行分析，几经修改，我将稿件投给《江苏教育报》。没想到一个月后，我竟收到了样报和稿费，激动得我几乎一夜未眠，我终于拥有了署有我名字的铅字文章。这次成功激发了我写作的热情，我又将自己在教学中的经验写成《搞好时政教学的尝试》，被《德育报》刊用。在摸索阶段，我的教科研投稿以面向报纸为主，《江苏教育报》《中国教育报》《中国教师报》等都曾发表过我的文章，偶尔也有文章在省级杂志上刊登。由于教育教学成绩突出，我被评为县级教学骨干教师，2004年顺利评上高级教师职称，被南通市教育局评为优秀教育工作者。
三、执着阶段：咬定青山不放松
科研之路没有止境。上了高职后，我没有停住科研的脚步，白天忙于工作，晚上我都会花1—2小时阅读有关书籍。阅读让我站得更高，看得更远，教育教学更得心应手。
担任校长后，我仍承担初三的教学工作，我没有因为工作的变动和忙碌而放弃教育科研，也没有以自己50多岁为借口放弃教育科研。除了参加市级以上科研课题的研究、撰写学科论文外，我还撰写了大量的教育管理论文，每年至少有3篇论文发表在省级以上的期刊，《江苏教育》《人民教育》《基础教育参考》《中国德育》等杂志都曾刊登我撰写的文章，有5篇文章刊发在全国中文核心期刊《教学与管理》《中学政治教学参考》等，还有4篇被人大复印报刊资料中心转载。我还积极参加教育管理征文竞赛，在江苏省教科院组织的征文竞赛中获省一等奖，主持编写初中部法治教材3本。2018年，依据中國知网（CNKI）被引量和下载量的数据综合排名，我的文章《“翻转课堂”中的五大问题及其超越》被燕山大学期刊社评为优秀论文，获1500元奖励。我粗略进行了统计，至今已有80多篇文章发表在报纸杂志上，当然这远远不能与科研大咖相比。这一阶段，在科研的引导下，我的教学成绩一如既往，管理方面上了新台阶。我还获得江苏省科技教育先进个人、南通市教学骨干教师、南通市优秀德育工作者、海安市优秀校长等荣誉称号。
总之，教育科研不是虚无缥缈的空中楼阁，只要潜心、专心、用心，它会在不知不觉中融入你的血液。与教育科研为伍，你将会收获无穷，其乐无穷！
（作者系江苏省海安市雅周镇初级中学校长，高级教师）
一、迷茫阶段：众里寻他千百度
20世纪80年代末，我大学毕业后被分配到海安市偏远乡村学校——雅周初中任教。22岁的我踌躇满志地走上讲台，开始了我的教学生涯。那时的我只有一门心思，就是把课上好，把学生教好。我虚心向老教师学习，认真研读教材、教参，认真备课、上课，所教学生成绩还不错，得到了校领导的充分肯定。可我开心不起来，因为我觉得我所取得的成绩，花费了我太多的时间和精力，我每天忙于管理班级，忙于钻研教材，忙于撰写教案，可学生的成绩却与我的期望相差甚远。这到底是为什么？我陷入迷茫！
因爱人调动工作，我遇到我的大学老师，我把我的迷茫告诉了老师，老师语重心长地对我说：去读书、去研究、去总结、去写作。老师建议我去阅读教育教学理论专著，比如苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》。20世纪90年代初，在我们乡村学校大都是民办或代课教师，他们一边要教书，一边要耕种承包田，很少有人去读书、写作，去从事教育教学研究，我和他们一样也没有往这方面去做。一次学校业务学习，校长领着我们学习了他儿子刊登在《思想政治课教学》上的《备课要“六有”》。那天夜晚我失眠了：一方面，对照那篇文章审视我的教学环节，我发现我忽视了学生这一主体，备课时只是备教材，没有备学生;另一方面，我为自己疏于教育教学研究而汗颜，校长的儿子比我晚一年出来工作，他能够认真研究教学，并把研究所得用文字发表出来，而我却一直局限于备课、上课之中。没有科学的理论支撑，学生的成绩怎么可能达到预想的效果？我尝试阅读了大学老师推荐的两本理论书籍，在阅读中我发现，书中很多事例和体会是我在教学中经常会遇到的，读后很受启发。我欣喜若狂，我终于寻到提高教学成绩的出路，那就是与教科研“牵手”。
二、探索阶段：吹尽狂沙始到金
教育教学是有很多规律可循的，校长曾对我们说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水、一缸水。”我觉得这句话不仅仅适用于扩大专业知识，同样适用于教育科研。春蚕只有吃了足够的桑叶，才能吐出丝来。为了能够吐出我自己的“丝”，我订阅了《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等杂志。后来，我又买了布鲁纳的《教育过程》、叶圣陶的《叶圣陶教育文集》、斯霞的《我的教学生涯》等，有的专著虽然晦涩难懂，但我仍然坚持把整本书读下来了。各类教育教学书籍让我大开眼界，我从中感悟到：原来课堂可以充满活力！我有了一种拨云见日的感觉，我开始调整自己的教学方式。20世纪90年代中后期，我的教学成绩连年在全区名列榜首，多次为县区开设示范课，我也因此被评为全镇唯一的县级教学骨干教师。
课堂教学是我成长的基点，但我不满足于现状，我有了更高的目标——将我的教育教学所得上升到理论高度。20世纪90年代中期，由于工资低，买不起电脑，我便买了步步高学习机用于打字。在我把所学的理论应用到班级管理中后，我把班级管理得井井有条。同时，在班级管理中，我也积累了一些鲜活的实例，爱人鼓励我写出来，我便用步步高学习机敲出了第一篇教育感悟《一次违心的表扬》。我尝试着从实例中寻找教育规律，并从教育理论角度进行分析，几经修改，我将稿件投给《江苏教育报》。没想到一个月后，我竟收到了样报和稿费，激动得我几乎一夜未眠，我终于拥有了署有我名字的铅字文章。这次成功激发了我写作的热情，我又将自己在教学中的经验写成《搞好时政教学的尝试》，被《德育报》刊用。在摸索阶段，我的教科研投稿以面向报纸为主，《江苏教育报》《中国教育报》《中国教师报》等都曾发表过我的文章，偶尔也有文章在省级杂志上刊登。由于教育教学成绩突出，我被评为县级教学骨干教师，2004年顺利评上高级教师职称，被南通市教育局评为优秀教育工作者。
三、执着阶段：咬定青山不放松
科研之路没有止境。上了高职后，我没有停住科研的脚步，白天忙于工作，晚上我都会花1—2小时阅读有关书籍。阅读让我站得更高，看得更远，教育教学更得心应手。
担任校长后，我仍承担初三的教学工作，我没有因为工作的变动和忙碌而放弃教育科研，也没有以自己50多岁为借口放弃教育科研。除了参加市级以上科研课题的研究、撰写学科论文外，我还撰写了大量的教育管理论文，每年至少有3篇论文发表在省级以上的期刊，《江苏教育》《人民教育》《基础教育参考》《中国德育》等杂志都曾刊登我撰写的文章，有5篇文章刊发在全国中文核心期刊《教学与管理》《中学政治教学参考》等，还有4篇被人大复印报刊资料中心转载。我还积极参加教育管理征文竞赛，在江苏省教科院组织的征文竞赛中获省一等奖，主持编写初中部法治教材3本。2018年，依据中國知网（CNKI）被引量和下载量的数据综合排名，我的文章《“翻转课堂”中的五大问题及其超越》被燕山大学期刊社评为优秀论文，获1500元奖励。我粗略进行了统计，至今已有80多篇文章发表在报纸杂志上，当然这远远不能与科研大咖相比。这一阶段，在科研的引导下，我的教学成绩一如既往，管理方面上了新台阶。我还获得江苏省科技教育先进个人、南通市教学骨干教师、南通市优秀德育工作者、海安市优秀校长等荣誉称号。
总之，教育科研不是虚无缥缈的空中楼阁，只要潜心、专心、用心，它会在不知不觉中融入你的血液。与教育科研为伍，你将会收获无穷，其乐无穷！
（作者系江苏省海安市雅周镇初级中学校长，高级教师）