【摘 要】
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<正>在许多小学英语对话教学中,语言输入的操练多于语言输出的运用,少有注重能力培养的思维训练,突出应试的句型机械操练常见于对话课堂。这些使得对话教学变成单调、机械的
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<正>在许多小学英语对话教学中,语言输入的操练多于语言输出的运用,少有注重能力培养的思维训练,突出应试的句型机械操练常见于对话课堂。这些使得对话教学变成单调、机械的模仿、问答教学,并导致课堂教学沉闷,学生学习英语的兴趣降低,对话教学低效。怎样在对话课中使静的文本、课堂动起来,怎样使动的学生思维达到静的知识内化呢?《英语课程标准》(2011版)关于课程目标的总体描述:能用简单的英语
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