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在新课程背景下,高中数学的教与学应从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值三个维度进行。只有更新教学观念,改变教学方法,才能真正实现新课程的目标。新的“高中数学课程标准”明确指出应建立新的教学方法。指出数学课程的目标是提高全体学生的科学素养。科学探究是课程改革的突破口。提出了“三维”教学目标。也就是说,从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值三个维度来看,人才培养是课程改革的核心。