论文部分内容阅读
在数学教学过程中设定问题情境可以有效提高教学效率,让学生通过将自身的思维意识融入教师所营造的问题情境中的方式,清晰地辨认出繁杂的数学知识中所蕴藏的严谨而有序的思维逻辑体系.在学生的不断探索中,学生的思路得到拓宽,学习数学知识的热情也得以点燃,也能助力学生提高自身对数学知识的掌握程度.
数学教学中创设与运用问题情境的策略探析
【摘 要】
：
在数学教学过程中设定问题情境可以有效提高教学效率,让学生通过将自身的思维意识融入教师所营造的问题情境中的方式,清晰地辨认出繁杂的数学知识中所蕴藏的严谨而有序的思维
【机 构】
：
甘肃省定西市通渭县马营镇六里营学校
【出 处】
：
新智慧
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
图式理论最先由德国心理学家Bartlett提出,强调利用创立概念图的模式,输入相关的信息,逐步构建相对完善的知识体系.教师在图式理论的指导下开展高中英语教学,能帮助学生掌握
在初中地理教学中,信息技术的应用已经越来越广泛,也有越来越多的教师开始应用信息技术开展地理教学。本文就如何将信息技术与初中地理课程教学有机整合,形成先进的教学模式,展开探究。
用金纳米粒子(Au NPs)作为基底,基于罗丹明6G(R6G)探针分子拉曼特征峰随pH的变化,构建了一种具有表面增强拉曼散射(SERS)信号输出的pH传感器.由于(闭)开环形式下存在的(去)质
在基于马赫-曾德尔剪切散斑的干涉双成像系统中,剪切量的大小方向与空间载波大小方向可独立调节。系统在一个较小剪切量下有较大空间载波,检测质量较高。在传统马赫-曾德尔双成像系统中,相机的成像透镜放置在剪切系统后部,测量视场受剪切系统中第一块分光棱镜尺寸的限制,视场较小,效率较低。针对该问题,介绍了一种改进的空间相移马赫-曾德尔双成像系统。该系统将成像透镜放置在马赫-曾德尔剪切系统的前部,保留了双成像系
随着生物科技的不断发展,生物学科的重要性也逐渐凸显出来.高中生物教师都在想方设法地改进生物课堂教学方式,而微课的引入便是一种很好的尝试.将微课应用到课前预习、课堂教
强激光驱动的衰减冲击波作用下的界面不稳定性增长与混合是冲击压缩科学与工程研究领域的前沿和热点问题。在锡-泡沫界面(Atwood数A为-0.87)预制单模正弦扰动(kAη0=0.82,其中η0为初始扰动振幅,k为波数),采用高时空分辨的X光侧向透视照相技术研究激光加载产生的衰减冲击波作用下的界面不稳定性增长与混合。通过改变加载压强,研究材料强度对界面不稳定性增长与混合的影响。实验获得了不同时刻高对比度的界面不稳定性增长与混合面密度图像,冲击熔化压强点和卸载熔化压强
提出一种标定超短脉冲测量装置时间分辨率的新方法。设计制作可产生特定时间延迟的平面平晶,标定时将其放置在自相关仪前的光路中;待测光脉冲经过平面平晶后会产生时间延迟为T的双脉冲,该双脉冲到达自相关晶体发生相互作用,产生自相关信号,此时信号的主峰两端会出现较为明显的次峰信号,该次峰信号之间的时间间隔为2T,这样双脉冲的时间延迟就转换为次峰信号峰值的空间距离,经CCD接收后可计算得到自相关仪的时间分辨率。采用此方法对自相关仪时间分辨率标定的结果为217.88 fs/pixel,与移动光程延迟器法得到的标定结果21
素质教育背景下,“STS”理念的提出,为物理教师教学工作指明了方向。现阶段,教师要调整工作方式,反思当前物理教学的不足,将物理教学与“STS”理念有效衔接,培养学生的探究意识,使其能应用物理知识解决实际问题,并在实验过程中进一步加深其对理论知识的理解,提高学习效率。本文就“STS”理念在初中物理教学中的渗透展开论述,分析“STS”理念对学生发展的重要意义,并探究“STS”理念在物理课堂中的融入措施与途径。
采用激光熔化沉积法制备AlCoCrFeNi2.5高熵合金,通过X射线衍射仪、扫描电子显微镜、能谱仪、电子背散射衍射技术和力学拉伸测试研究合金的凝固组织、元素分布和力学性能.研究
口语教学是英语教学中不可或缺的一部分,但学生在学习中却极易因受到一些因素的影响而产生错误.本文通过文献研究法收集资料进行分析,辨明干扰初中英语口语教学的因素,提出纠