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高中生不会分析教材、研究资料、解决难题，其主要原因在于历史教师的课堂提问缺乏新意，或者说在日常教学中缺乏及时有效的提问设计。众所周知，知识是在问题的灌溉下孕育而生的，与其将知识直接传达给学生，不如让学生在问题的氛围中感受知识。可是反观目前的高中历史教学，不难发现许多教师都直接将知识传达给学生，然后让学生做大量的习题，很少去考虑学生是否能够接受。这种做法不仅会将学生的思维生长扼杀在摇篮之中，同时起到的效果更是微乎其微。那么，怎样提高高中历史课堂提问的有效性呢？