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【关键词】 单亲家庭；孩子；教育；呵护；理解；沟通；鼓励
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）24—0048—01
在我们的教育对象中，有一个特殊的群体——单亲家庭子女。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡，其主要由他们的爷爷奶奶抚养照顾。由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭孩子无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差。而如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子更好地面对因家庭变故带来的伤害，调整他们的心态，使其尽快达到平衡，促进他们身心健康的发展，是所有教育工作者都应该思考的课题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、多一点关心呵护，让他们体验安全幸福
当我第一次了解到班上单亲家庭孩子的情况后，就下定决心，一定要改变他，用爱心融化他心灵的创伤。把他们当成自己的孩子，只要一有时间，就用自己的真诚和爱心去感染他。当他在学习生活中犯错误的时候，我总是耐心地教导，给予他的不是更多的批评，而是更多的关心和教育。父母之爱是伟大的、无私的、圣洁的。一只小鸡卧在母鸡的翅膀下尚且感到安全，幼儿在父母的怀抱中更感到是一種幸福。对于父母之爱不完全的幼儿，教师应多走近他们，多一次抚摸，多一个暗示，多一个眼神，多一次牵手，让这些孩子感到愉悦，感到幸福，感到关爱。
二、多一点理解信任，激发他们向上的进取心，让他们找到自信
单亲孩子往往缺乏自信心和责任感，为此，在各种集体活动中，我经常让其他小朋友主动地接近他们，并把游戏的重要角色交给他们来扮演，只要有一点点成绩，我和小朋友就及时给予鼓励，培养他们的自信心和责任感，让他们感受到集体的温暖。通过这种情景游戏的引导，班里的单亲家庭孩子思想上改变了许多，他们也乐于参与到这些学习活动中来，都期待自己有更好的表现，渴望得到老师的表扬和鼓励，期待获得小朋友们更多的掌声和羡慕的目光。
三、通过寄托真挚的情感，让他们学会爱人
单亲家庭的孩子无论多么任性、固执，但他们在内心深处也都希望得到父母双方面的关心，也渴望能够像完整家庭的孩子一样，由父母陪着一起玩耍。为此，教师要给他们母爱般的温暖，为他们创造温馨的生活环境，及时化解他们的偏激思想。“将心比心”，任何人在爱的关照下也会传承着爱的真诚，单亲孩子在感恩中也学会了爱人。
四、加强和谐积极的沟通，让他们懂得信任
家庭直接影响孩子的性格和心理品质。家长的心理品质、性格、教育方式以及父母和孩子的关系等都会很大程度地影响孩子。家庭教育的不良倾向和一些不当的做法是造成单亲家庭子女的心理问题的较大因素。平时，我经常主动与单亲孩子家长联系，把孩子在校的情况及时地与家长沟通，同时也把关于单亲家庭孩子如何教育的相关材料送到家长手上，让他们知道如何给孩子创造良好的家庭环境，怎样引导自己的孩子健康成长。
五、多一点表扬鼓励，善于发现他们的闪光点
单亲家庭的孩子，心理上都不同程度地存在着创伤，为此，教师要结合这些孩子的个性和情况，因人制宜，因材施教。对他们在学习活动和日常生活中的表现，要善于观察、分析。要多肯定，多表扬，多鼓励，善于从每一个微小的变化和进步中，发现其闪光点，在肯定、表扬和鼓励中，让这些孩子同其他孩子一起活泼愉快的学习。
单亲家庭的孩子越小越要重视他们心理素质、心理品质的养成，这就需要我们幼儿老师付出更多的爱心、耐心，也需要全社会的共同关注，努力给予他们更多的关心。幼儿园的单亲孩子，通过相处，使我深深地认识到作为幼儿教师必须要学习、掌握科学教育孩子的方法，还应不断地提高自己各方面的素养，关爱孩子、理解孩子、尊重孩子，只有家庭、社会、幼儿园共同的关爱，才能让每个孩子都拥有健康的的心理品质，促使他们快乐地成长。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）24—0048—01
在我们的教育对象中，有一个特殊的群体——单亲家庭子女。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡，其主要由他们的爷爷奶奶抚养照顾。由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。很多单亲家庭孩子无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差。而如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子更好地面对因家庭变故带来的伤害，调整他们的心态，使其尽快达到平衡，促进他们身心健康的发展，是所有教育工作者都应该思考的课题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、多一点关心呵护，让他们体验安全幸福
当我第一次了解到班上单亲家庭孩子的情况后，就下定决心，一定要改变他，用爱心融化他心灵的创伤。把他们当成自己的孩子，只要一有时间，就用自己的真诚和爱心去感染他。当他在学习生活中犯错误的时候，我总是耐心地教导，给予他的不是更多的批评，而是更多的关心和教育。父母之爱是伟大的、无私的、圣洁的。一只小鸡卧在母鸡的翅膀下尚且感到安全，幼儿在父母的怀抱中更感到是一種幸福。对于父母之爱不完全的幼儿，教师应多走近他们，多一次抚摸，多一个暗示，多一个眼神，多一次牵手，让这些孩子感到愉悦，感到幸福，感到关爱。
二、多一点理解信任，激发他们向上的进取心，让他们找到自信
单亲孩子往往缺乏自信心和责任感，为此，在各种集体活动中，我经常让其他小朋友主动地接近他们，并把游戏的重要角色交给他们来扮演，只要有一点点成绩，我和小朋友就及时给予鼓励，培养他们的自信心和责任感，让他们感受到集体的温暖。通过这种情景游戏的引导，班里的单亲家庭孩子思想上改变了许多，他们也乐于参与到这些学习活动中来，都期待自己有更好的表现，渴望得到老师的表扬和鼓励，期待获得小朋友们更多的掌声和羡慕的目光。
三、通过寄托真挚的情感，让他们学会爱人
单亲家庭的孩子无论多么任性、固执，但他们在内心深处也都希望得到父母双方面的关心，也渴望能够像完整家庭的孩子一样，由父母陪着一起玩耍。为此，教师要给他们母爱般的温暖，为他们创造温馨的生活环境，及时化解他们的偏激思想。“将心比心”，任何人在爱的关照下也会传承着爱的真诚，单亲孩子在感恩中也学会了爱人。
四、加强和谐积极的沟通，让他们懂得信任
家庭直接影响孩子的性格和心理品质。家长的心理品质、性格、教育方式以及父母和孩子的关系等都会很大程度地影响孩子。家庭教育的不良倾向和一些不当的做法是造成单亲家庭子女的心理问题的较大因素。平时，我经常主动与单亲孩子家长联系，把孩子在校的情况及时地与家长沟通，同时也把关于单亲家庭孩子如何教育的相关材料送到家长手上，让他们知道如何给孩子创造良好的家庭环境，怎样引导自己的孩子健康成长。
五、多一点表扬鼓励，善于发现他们的闪光点
单亲家庭的孩子，心理上都不同程度地存在着创伤，为此，教师要结合这些孩子的个性和情况，因人制宜，因材施教。对他们在学习活动和日常生活中的表现，要善于观察、分析。要多肯定，多表扬，多鼓励，善于从每一个微小的变化和进步中，发现其闪光点，在肯定、表扬和鼓励中，让这些孩子同其他孩子一起活泼愉快的学习。
单亲家庭的孩子越小越要重视他们心理素质、心理品质的养成，这就需要我们幼儿老师付出更多的爱心、耐心，也需要全社会的共同关注，努力给予他们更多的关心。幼儿园的单亲孩子，通过相处，使我深深地认识到作为幼儿教师必须要学习、掌握科学教育孩子的方法，还应不断地提高自己各方面的素养，关爱孩子、理解孩子、尊重孩子，只有家庭、社会、幼儿园共同的关爱，才能让每个孩子都拥有健康的的心理品质，促使他们快乐地成长。
编辑：郭裕嘉