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《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这为多年来关于语文课程性质的争论划上了一个圆满的句号。从辨证的角度看，语文集交际工具、思维养料、文化载体于一身，作用于人们的生活、学习、工作之中，因它是“百科之母”。同时，语文课又是“语言文学课”，语文课堂应该是一个情感的共振场，具有塑造学生人格的功能。工具性与人文性的统一，既要注意两者的有机结合，又要因文而异，各有侧重。缺少语言文字训练的人文教育是枯燥乏味的，而缺少人文教育的语言文字训练则是肤浅、低效的。因此，在教学过程中突出对学生人文精