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【摘 要】
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本文以“文艺复兴”这一视角作为切入点,比较分析人教版初中、高中两版不同层次的历史教材,对相同问题的处理情况,旨在探寻教材内容安排的合理性,从而为今后对历史教科书如何
【机 构】
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贵州师范学院贵州教育发展研究中心历史与社会学院,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2016年36期
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