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【摘要】初中教学新课程标准中明确提出了要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大初中生的阅读面积，增加阅读量，提倡要多读书、读好书的教学思想，想要提升写作能力，就必须要提高阅读量，课外阅读和写作能力密不可分，可见在语文教学当中课外阅读具有非常重要的现实意义。本文分别介绍了课外阅读和写作能力的重要性，并分析了如何在实践中培养初中生课外阅读和写作能力。
【关键词】语文 课外阅读能力 写作能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0065-01
课外阅读是中学生学习和生活的重要一部分，不仅能够提升学生的综合素质，还能够扩宽写作能力，提升知识积累。叶圣陶先生说过：“看书读书是每个人一辈子的事情。”通过各种文学作品的欣赏，能够让学生获得高尚的情操，从而发展个性丰富自己的精神世界。但是在实际的教学当中，大多数的教师把阅读当成了理解，扼杀了学生的阅读灵感和写作能力。
一、课外阅读和写作能力的关系
高科技信息化时代，很多纸质的书籍都已经被电子书代替了，学生也沉迷于网络小说中，无法通过自己来正确的选择能够对自己有所帮助的课外书籍，很多学生在阅读了乱七八糟的课外读物之后不仅没有提升写作能力，反而占用和浪费了学习时间和精力，引起成绩下降。因此教师必须要正确的引导学生，在不伤害初中生自尊心的情况下帮助学生培养自主学习能力，发扬我国传统文化，在阅读中让学生写作、学习、得到精神的熏陶。写作并不是传统意义上的默守陈规，关键在于如何在写作中创新，教师要在学生写作中明确告知，并不能把课外阅读的内容直接挪用到自己的写作中去，应该将自己看见的、学到的、感受到的内容相结合，再进行大胆的创新。创新的同时还需要进行大量的阅读来不断扩充自己的阅读视野，每一天的课外阅读量都要有所提高。中学时期是学生积累知识的有效期，如果能够有效抓住和利用这段时期培养学生的阅读习惯，那么学生的课外阅读和写作能力会有质的飞躍。
二、如何从提升写作能力的基础上开展课外阅读
1.有针对性的选择课外读物
学生如果是为了阅读而阅读，并没有从心底喜欢阅读，并不能够达到课外阅读的最终效果。想要有意义的进行阅读，首先要根据课堂内部阅读的需要来搜索课外阅读，不能够盲目的进行阅读，把课内和课外阅读相互结合，让学生产生阅读自主意识，有意识的提高阅读能力，才能够进一步提升写作水平。教师可以跟学生建立良好的沟通关系，根据学生的喜欢选择课外书籍，提升学生的阅读兴趣，才能够让学生喜欢阅读、广泛阅读，在阅读中提升写作能力。
2.方法指导
现代的课外读物就像天上的繁星，如果没有教师的指导，学生只能够盲目进行阅读，效果也会大打折扣。因此教师可以有针对性的帮助学生选择课外读物，例如说四大名著《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》，这是初中课文中需要教学的重点，在课文学习完成之后，教师可以给学生留下悬念，让学生自己通过阅读去查找林黛玉今后的生活，刺激学生的阅读情趣，这样学生就会养成自觉进行课后阅读的习惯。
3.组织语文活动课
在语文学习中，教师可以定期地开展读书交流会等，让学生首先用简单的语言描述一下自己最近喜欢的课外读物，谈谈自己的感受，再跟其他也阅读过的同学互相交流一下彼此的看法和观点，这样不仅能够提升了阅读能力和写作能力培养，还能够加强同学之间的交流互动。教师还可以每个月都举行一次读书笔记展览，选择出最佳的读书笔记来让写作学生分享一下经验，让学生能够共同进步、共同提高。
课外阅读不仅能够增长学生课外知识，还能激发写作兴趣，陶冶学生的思想情操，提升学生的综合素质。写作是一个人跟外界交流的重要方式，同样能够体现出一个人的内在涵养，因此学生能够通过大量的课外阅读，养成勤于思考、勤于动手的好习惯，书读得越多才越有写作灵感，因此必须加强学生的阅读教学，提升学生的写作能力，让学生能够用清晰的语言文字表达出自己的真实感受。
参考文献：
[1]秦俊巧.论语文课外阅读教学重要意义及指导方法[J].语文建设，2015，14：1-2.
[2]富文娟. 对中学生语文阅读现状的思考[J]. 长春教育学院学报，2015，04：137-138.
【关键词】语文 课外阅读能力 写作能力
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0065-01
课外阅读是中学生学习和生活的重要一部分，不仅能够提升学生的综合素质，还能够扩宽写作能力，提升知识积累。叶圣陶先生说过：“看书读书是每个人一辈子的事情。”通过各种文学作品的欣赏，能够让学生获得高尚的情操，从而发展个性丰富自己的精神世界。但是在实际的教学当中，大多数的教师把阅读当成了理解，扼杀了学生的阅读灵感和写作能力。
一、课外阅读和写作能力的关系
高科技信息化时代，很多纸质的书籍都已经被电子书代替了，学生也沉迷于网络小说中，无法通过自己来正确的选择能够对自己有所帮助的课外书籍，很多学生在阅读了乱七八糟的课外读物之后不仅没有提升写作能力，反而占用和浪费了学习时间和精力，引起成绩下降。因此教师必须要正确的引导学生，在不伤害初中生自尊心的情况下帮助学生培养自主学习能力，发扬我国传统文化，在阅读中让学生写作、学习、得到精神的熏陶。写作并不是传统意义上的默守陈规，关键在于如何在写作中创新，教师要在学生写作中明确告知，并不能把课外阅读的内容直接挪用到自己的写作中去，应该将自己看见的、学到的、感受到的内容相结合，再进行大胆的创新。创新的同时还需要进行大量的阅读来不断扩充自己的阅读视野，每一天的课外阅读量都要有所提高。中学时期是学生积累知识的有效期，如果能够有效抓住和利用这段时期培养学生的阅读习惯，那么学生的课外阅读和写作能力会有质的飞躍。
二、如何从提升写作能力的基础上开展课外阅读
1.有针对性的选择课外读物
学生如果是为了阅读而阅读，并没有从心底喜欢阅读，并不能够达到课外阅读的最终效果。想要有意义的进行阅读，首先要根据课堂内部阅读的需要来搜索课外阅读，不能够盲目的进行阅读，把课内和课外阅读相互结合，让学生产生阅读自主意识，有意识的提高阅读能力，才能够进一步提升写作水平。教师可以跟学生建立良好的沟通关系，根据学生的喜欢选择课外书籍，提升学生的阅读兴趣，才能够让学生喜欢阅读、广泛阅读，在阅读中提升写作能力。
2.方法指导
现代的课外读物就像天上的繁星，如果没有教师的指导，学生只能够盲目进行阅读，效果也会大打折扣。因此教师可以有针对性的帮助学生选择课外读物，例如说四大名著《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》，这是初中课文中需要教学的重点，在课文学习完成之后，教师可以给学生留下悬念，让学生自己通过阅读去查找林黛玉今后的生活，刺激学生的阅读情趣，这样学生就会养成自觉进行课后阅读的习惯。
3.组织语文活动课
在语文学习中，教师可以定期地开展读书交流会等，让学生首先用简单的语言描述一下自己最近喜欢的课外读物，谈谈自己的感受，再跟其他也阅读过的同学互相交流一下彼此的看法和观点，这样不仅能够提升了阅读能力和写作能力培养，还能够加强同学之间的交流互动。教师还可以每个月都举行一次读书笔记展览，选择出最佳的读书笔记来让写作学生分享一下经验，让学生能够共同进步、共同提高。
课外阅读不仅能够增长学生课外知识，还能激发写作兴趣，陶冶学生的思想情操，提升学生的综合素质。写作是一个人跟外界交流的重要方式，同样能够体现出一个人的内在涵养，因此学生能够通过大量的课外阅读，养成勤于思考、勤于动手的好习惯，书读得越多才越有写作灵感，因此必须加强学生的阅读教学，提升学生的写作能力，让学生能够用清晰的语言文字表达出自己的真实感受。
参考文献：
[1]秦俊巧.论语文课外阅读教学重要意义及指导方法[J].语文建设，2015，14：1-2.
[2]富文娟. 对中学生语文阅读现状的思考[J]. 长春教育学院学报，2015，04：137-138.