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【摘 要】很多家长以及幼儿教育机构将对幼儿教育的重点放在了智力以及能力的发展上，而忽略了对幼儿心理素质的培养，这样直接导致的结果就是很多幼儿缺乏自信，做事时唯唯诺诺。而幼儿时期是一个人性格发展的关键时期，如果在这个时段不能很好地培养其自信心，很可能对其将来产生很大的消极影响。本文是笔者对“稚语心声”活动能够如何有效促进幼儿自信心的树立的个人看法，希望对广大家长及幼儿教育工作者有所启发。
【关键词】稚语心声活动 幼儿自信心 促进
稚语心声活动是教师与幼儿之间的一种交流方式，可以是一个问题的解答，也可以是一次简单的演讲等，其不拘一格的形式决定了以这种方式进行交流，幼儿不会有心理包袱，能够更好的使幼儿与教师进行心灵的交换。每一次交流过程中，教师对幼儿的肯定和赞扬、其他小朋友的关注，都将成为最大的鼓励，促进幼儿树立起自信心。
一、能让教师更好的关心、注意到每一个孩子
具有强烈的表现欲望应该是大部分幼儿的天性，他们渴望受到大家的关注，喜欢热闹的氛围，然而缺乏自信心的幼儿往往表现的有些沉默，甚至是不合群。然而在平時的教学过程中，教师的关注重点往往是那些善于表现自己，在课堂上非常活跃的孩子，同时也更容易在不知不觉中给予他们更多的肯定，相应的对于那些内向、不善于表达自己的孩子关注的就会少一些。每个幼儿都希望受到教师的关心和爱护，在他们眼中这是一种肯定，而通过“稚语心声”活动的开展，教师能够对每个孩子都有所关注，通过不同形式的交流，不仅仅能够更好的发现他们各自的优势和不足，进行更有针对性的教育，还能够更加清晰的把控孩子的心理、情感状态，在发现问题时及时进行引导疏通。同时对那些沉默的学生不能放任不管，要帮助他们找打自己的优点和长处，创造表现的机会，帮助他们融入集体。这样将自己对学生的关心和爱护体现在具体行动上，才能真正增进师生之间的感情，建立相互之间的信任度。
例如，在一次“稚语心声”活动开展过程中，有个非常内向的小女孩提出了一个问题：蝴蝶为什么这么漂亮？我先对这个问题进行了简单的回答，大部分蝴蝶非常艳丽的原因是为了使自己在采食花蜜时更加安全，还有一部分原因是为了吸引异性。但是一次交流不能仅仅以一个问题结束，我试着对孩子问道：你为什么想到要问这个问题呢？孩子有些害羞的回答道：因为我喜欢蝴蝶，我妈妈前几天带我去博物馆看了好多漂亮的蝴蝶标本。然后我就顺势让她将她在博物馆看到东西进行简单的描述。刚开始孩子还有些不适应，但是当看到自己喜欢的东西也能引起大家的兴趣时，孩子胆子就大了许多，语言表达也更加流畅，整个人变得“闪闪发光”。我相信进过这次的提问和演讲，对她自信心的提升有非常大的帮助。
二、对孩子有一个更加积极的评价和认识
由于幼儿时期每个孩子的身心发育程度、所处的环境以及受到的教育程度均有所不同，因此幼儿间存在的差异往往较大，每个孩子的优势以及强项都不一样，这就需要教师通过不断的交流加深对每个孩子的了解，尽早找到孩子身上的闪光点，给予其积极正面的评价，还要能及时看到孩子的进步，给予肯定，进而满足幼儿渴望得到肯定、夸奖的心理需求，这样一来，不仅能够帮助孩子树立自信心，还能促使其充分认识到自己的优势和长处，并且保持下去。
另外，如果孩子表达出对完成某件事具有强烈的意愿时，教师不能因不相信孩子的能力去阻止，而是要帮助孩子制定一个切实可行的计划，然后鼓励他坚持下去，即使最后并没有成功，但是计划中每一个小目标的完成都对孩子自信心的树立有极大的促进作用。
三、要请家长参与，共同帮助孩子树立自信
“稚语心声”活动的开展还应该让家长一同参与，因为除了教师之外，家长的教育理念以及教育方式对孩子的成长也起着非常重要的作用，尤其是自信心的树立，一个健康并且温馨的家庭环境能够非常有效的促进孩子自信心的形成。而就目前来看，很多家长对孩子的教育没有一个正确的认识，容易走向极端，例如不考虑孩子的实际情况，对孩子有过高的要求，使其总是因为达不到要求而遭受过多的失败，在做事时总是会产生莫名的紧迫感与恐惧感，长时间下去对孩子自信的树立会产生毁灭性的打击。
因此让家长、教师与孩子一同参与到“稚语心声”活动中来，能够让家长对孩子又一个更加深入的了解，同时对幼儿教育有一个正确的认识，让家长与教师在教育孩子时相互合作，步调一致，以合理的标准、正确的方式教导孩子，促进其自信的培养。
【结 语】
总而言之，通过“稚语心声”活动的开展，能够非常有效地帮助孩子树立自信心。这就要求教师与家长通力合作，不仅做到“一切为了孩子”，还要“为了孩子的一切”共同努力，帮助孩子在身心方面都能得到更加良好的发展。
【参考文献】
【1】李瑾.稚语心声活动让孩子更自信【J】.科普童话：新课堂，2017（6）
【2】许玲玲.幼儿“稚语心声”活动开展策略【J】.科普童话：新课堂，2017（10X）
【3】张剑莹.“稚语心声”活动对幼儿多元化发展的有效促进【J】.散文百家（新语文活页），2016（9）
【关键词】稚语心声活动 幼儿自信心 促进
稚语心声活动是教师与幼儿之间的一种交流方式，可以是一个问题的解答，也可以是一次简单的演讲等，其不拘一格的形式决定了以这种方式进行交流，幼儿不会有心理包袱，能够更好的使幼儿与教师进行心灵的交换。每一次交流过程中，教师对幼儿的肯定和赞扬、其他小朋友的关注，都将成为最大的鼓励，促进幼儿树立起自信心。
一、能让教师更好的关心、注意到每一个孩子
具有强烈的表现欲望应该是大部分幼儿的天性，他们渴望受到大家的关注，喜欢热闹的氛围，然而缺乏自信心的幼儿往往表现的有些沉默，甚至是不合群。然而在平時的教学过程中，教师的关注重点往往是那些善于表现自己，在课堂上非常活跃的孩子，同时也更容易在不知不觉中给予他们更多的肯定，相应的对于那些内向、不善于表达自己的孩子关注的就会少一些。每个幼儿都希望受到教师的关心和爱护，在他们眼中这是一种肯定，而通过“稚语心声”活动的开展，教师能够对每个孩子都有所关注，通过不同形式的交流，不仅仅能够更好的发现他们各自的优势和不足，进行更有针对性的教育，还能够更加清晰的把控孩子的心理、情感状态，在发现问题时及时进行引导疏通。同时对那些沉默的学生不能放任不管，要帮助他们找打自己的优点和长处，创造表现的机会，帮助他们融入集体。这样将自己对学生的关心和爱护体现在具体行动上，才能真正增进师生之间的感情，建立相互之间的信任度。
例如，在一次“稚语心声”活动开展过程中，有个非常内向的小女孩提出了一个问题：蝴蝶为什么这么漂亮？我先对这个问题进行了简单的回答，大部分蝴蝶非常艳丽的原因是为了使自己在采食花蜜时更加安全，还有一部分原因是为了吸引异性。但是一次交流不能仅仅以一个问题结束，我试着对孩子问道：你为什么想到要问这个问题呢？孩子有些害羞的回答道：因为我喜欢蝴蝶，我妈妈前几天带我去博物馆看了好多漂亮的蝴蝶标本。然后我就顺势让她将她在博物馆看到东西进行简单的描述。刚开始孩子还有些不适应，但是当看到自己喜欢的东西也能引起大家的兴趣时，孩子胆子就大了许多，语言表达也更加流畅，整个人变得“闪闪发光”。我相信进过这次的提问和演讲，对她自信心的提升有非常大的帮助。
二、对孩子有一个更加积极的评价和认识
由于幼儿时期每个孩子的身心发育程度、所处的环境以及受到的教育程度均有所不同，因此幼儿间存在的差异往往较大，每个孩子的优势以及强项都不一样，这就需要教师通过不断的交流加深对每个孩子的了解，尽早找到孩子身上的闪光点，给予其积极正面的评价，还要能及时看到孩子的进步，给予肯定，进而满足幼儿渴望得到肯定、夸奖的心理需求，这样一来，不仅能够帮助孩子树立自信心，还能促使其充分认识到自己的优势和长处，并且保持下去。
另外，如果孩子表达出对完成某件事具有强烈的意愿时，教师不能因不相信孩子的能力去阻止，而是要帮助孩子制定一个切实可行的计划，然后鼓励他坚持下去，即使最后并没有成功，但是计划中每一个小目标的完成都对孩子自信心的树立有极大的促进作用。
三、要请家长参与，共同帮助孩子树立自信
“稚语心声”活动的开展还应该让家长一同参与，因为除了教师之外，家长的教育理念以及教育方式对孩子的成长也起着非常重要的作用，尤其是自信心的树立，一个健康并且温馨的家庭环境能够非常有效的促进孩子自信心的形成。而就目前来看，很多家长对孩子的教育没有一个正确的认识，容易走向极端，例如不考虑孩子的实际情况，对孩子有过高的要求，使其总是因为达不到要求而遭受过多的失败，在做事时总是会产生莫名的紧迫感与恐惧感，长时间下去对孩子自信的树立会产生毁灭性的打击。
因此让家长、教师与孩子一同参与到“稚语心声”活动中来，能够让家长对孩子又一个更加深入的了解，同时对幼儿教育有一个正确的认识，让家长与教师在教育孩子时相互合作，步调一致，以合理的标准、正确的方式教导孩子，促进其自信的培养。
【结 语】
总而言之，通过“稚语心声”活动的开展，能够非常有效地帮助孩子树立自信心。这就要求教师与家长通力合作，不仅做到“一切为了孩子”，还要“为了孩子的一切”共同努力，帮助孩子在身心方面都能得到更加良好的发展。
【参考文献】
【1】李瑾.稚语心声活动让孩子更自信【J】.科普童话：新课堂，2017（6）
【2】许玲玲.幼儿“稚语心声”活动开展策略【J】.科普童话：新课堂，2017（10X）
【3】张剑莹.“稚语心声”活动对幼儿多元化发展的有效促进【J】.散文百家（新语文活页），2016（9）