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一直很喜欢这句话：我思故我在。
我知道，我不是一个很好的记录者，但我总是没来由地喜欢回首来时的路。在这个异常寒冷的冬日里，回忆散落在十五年教育人生里的光与影，边写边思，期冀在并未远逝的波光云影里，抚慰自己的灵魂，温暖自己的心性。
儿时的那个理想
孩提时代的我，常常偎着爷爷，蹲靠在墙角边。和我一样蹲在爷爷脚边的，还有家里的那条老狗。爷爷常捧一本厚重的旧书翻看，然后，给我讲书中的故事。我听着，老狗也听着。有时候，爷爷看得非常投入，忘了给我讲故事。我让他讲，他却丢给我一句话：好好学习，长大了做老师，你想看什么就能看什么了。
这个画面定格在我的记忆里，成了抹不去的“风景”。也就是从那时起，我梦想着做一名教师，好读各种各样的书。为了这个梦想，我努力地学习。然而，初三那年，我却未能跨入师范学校的大门。我收到了湖北省荆州财校的通知书，无奈地读起了会计专业。不过，冥冥之中我却一直笃守着这样一个信念：只要努力，那个做老师的梦想依然会实现。
很快，三年的学习生活结束了，临近就业时，我依然不愿放弃做老师的梦想。几经周折，我终于走进了墨河乡马港中学，做了一名光荣的人民教师，实现了那个魂牵梦萦的愿望。虽然那只是一所有着黄泥巴操场和简陋瓦房的学校，但我很满足。因为是中专毕业，因为学的是会计，在安排我课务的时候，校长对我说：“你就教音乐吧。不要考试，农村嘛，也不像城里那么正规，带着学生玩玩就可以了。”我知道校长的言外之意，我知道自己与一名合格的中学教师有着相当大的距离。但成为音乐老师的事实，还是让我无法不欣喜。
我喜爱唱歌，我决心将音乐教师做好。因为有三年在校学生会的锻炼，初上讲台的我没有丝毫的胆怯与畏惧。我凭着满腔热情和无限爱意，一边学习音乐知识，一边向老教师学习怎样上课。功夫不负有心人，我的音乐课上得风生水起。1999年，我报名参加市音乐优质课比赛，因为学校里没有钢琴，每次上过课后，我都要骑车到十余里外的第四中学练习……比赛的那节课，得到了评委们的一致好评。最让我“得意”的是，评委们说在音乐课堂上，能给学生以“文学熏陶”，是难能可贵的。
得了奖，我高兴，学校领导也高兴，因为在这之前，学校里还没有人在市评优课上获过奖。校长对我说，看来你的素质还不错，现在初二（3）班的语文课和班主任都没人带，你试试看吧。我欣然答应。
一学年下来，语文教学已经得心应手，班级管理也不错，正当我踌躇满志地准备带学生上初三的时候，校长却对我说，由于班级人数不够，把你班学生分流到其他两个班，你还是教音乐吧。那一刻，我懵在了那儿，脑中一片空白。我不明白为什么我辛辛苦苦地工作，到头来却得到这样的结果。班级解散的那一天，学生们哭作一团，我也是泪眼朦胧。学生们找到校长，请求撤销这个决定。然而，学校形成的“决议”已经无法改变。我不知道导致这种结果的是不是因为我不是一个“合格”的语文教师，但我知道，我必须读书了。
那段自考的日子
我用了四年时间，读背了近八十本书，记写了大量的笔记，考了三十八门课程，完成了南京师范大学汉语言文学专业的专科、本科考试。现在回想起那一段从早到晚，除了上课就一动不动在桌前安静读书的时光，我仍有些不敢相信。
社会生自考，没有考试范围，没有讲解，像古代文学史、古代汉语、外国文学史等都是厚厚的三大本书，不下苦功怎能顺利“过关”？读得久了，心里忍不住浮躁起来，好几次想放弃，去选择函授，只是在心儿游离的时候，梦想又会跳出来，“羞愧”也在后面催推着我。于是，我一次次地强迫自己将头埋进书中，钻进密不透风的黑茧里——为的是有朝一日破茧成蝶。
至今，我还清晰地记得考《高尔基研究》时，考前的那几个晚上，每天读背到夜里两点钟的情景。躺下时，我把闹钟设置在凌晨四点。这样，一夜只能睡两个小时的觉。青黑的眼圈，浮肿的眼袋，焦虑而又憔悴的面容，我感觉自己就像一头黄牛，默然负重，无声前行。当香格里拉已经幻化成心中那个恒远而又清晰的梦想时，所有的努力也只是为了让这梦想不再是雾里看花，水中望月，哪怕青冥长天，纵然绿水波澜。当我每次多门且以高分通过考试，引来自考同行者的羡慕时，我也沉醉在书中不知归路，不思归路。
“书山有路勤为径”，四年的板凳，四年的汗水，我用坚韧与执着，点亮了生命中那段守望孤寂的日子，终于换来了两本沉甸甸的大红毕业证书。不，我得到的，不是一纸证书，而是灵魂的壮丽升腾。直到现在，我都很怀念那段与书籍深情相拥的日子，并且永远感激它。终于，我发现，这个世界上如果有一样东西可以点入我们的肌肤，融入我们的骨髓，让我们耳聪目明，志存高远，那么，她非书莫属！
能做一名合格、优秀的语文教师，我始终对书籍心存感恩。
那些与学生共成长的瞬间
灵魂能在语文的天地里飞翔，其乐何极。2001年，我调入第五中学，做了一名语文教师。我珍惜语文教师这一“身份”。我把全部精力都集中在课堂教学上，集中在如何提高课堂教学效果上，集中在如何做一个学生喜爱的语文老师上。我所任教班级的教学成绩一路领先，我的教学素养也得到了很大的提升。
2003年春天，我调入刚建立的钟吾中学。新的平台，新的环境，给了我更大的动力，也促成了我对语文教育新的思考。在思考中，我发现，课堂教学和学生管理是一门艺术，不光需要技巧和智慧，更需要用灵魂去支撑。于是，我一边反思矫正自己，一边博览约取，广泛学习。那些饱含智慧的教育著作，像暗夜里的星辰，指引我的心灵从此岸向彼岸泅渡，而泅渡的过程又是灵魂的洗礼和精神涅槃的过程。
教育不是围绕书本完成，而是针对生命展开的。语文课堂没有固定的模式，语文教师更无须展示严厉的面孔，在课堂上，我用激情和智慧为学生营造一个个充满笑声的“生活场所”，让他们满含期待又无限喜悦地遨游在语文知识的殿堂里，轻松、自由地获取生命成长的营养。正像一个学生在作文中所说的那样：到了初中，语文课本依然是黑白色，但陈老师却把它上成了彩色；语文课上到哪里，陈老师就把笑声带到了哪里；真奇怪，陈老师好像有什么魔力一样，无论什么样的课文，总能出其不意地吸引我们……
我的语文课之所以得到这么高的评价，是我在那些看似轻松愉悦的背后，带给他们心灵的震撼，养成了他们的人文情怀。
无论是做语文老师还是班主任，我都很少机械地讲道理，而是用温馨的行动引领他们成长。我们设立了“每周一歌”课，由学生选取励志类、感恩类、校园民谣类的歌曲学唱；每两周抽出一次作文课，举办读书交流会，让学生畅言读书的收获和感悟，然后打印成文，发到学生手里……春天，我们一起去栗子园拣柴生火烧锅做饭；秋日，我们一起去公园捡各色落叶，然后做成一幅幅妙趣横生的粘贴画……儿童节，收集学生幼儿时期的照片，做成视频播放，让他们感受到成长的美妙；母亲节，让他们观看《让世界充满爱》的家长会视频……生活就是课堂，生活就是语文，在生活中获取的知识更有利于生命的成长。
当然，我在收获教育快乐的同时，也收藏着他们带给我的那些温暖和感动。不会忘记，十年前的学生在聚会时找到我，拉着我的手对我说：“老师，今天，你又要属于我们了！”不会忘记，晚上十点多了，在启东读高中的学生打来电话说：“老师，今天是你的生日，祝你生日快乐！”不会忘记，刚升入高一的学生回到母校，激动地对我说：“老师，军训时拉歌的，都是我们班的学生，真是太爽了！”不会忘记，寒假里一群学生抱着鲜花来到我家，孩子对我承诺：“老师你放心，我们不会给你丢脸的！”不会忘记，在徐州一中读书的那个腼腆的大男孩来看我，临走时对我说：“陈老师，我想抱抱你。”每每想起这些，我的眼里都会溢满泪水。是啊，我是何等地幸运，竟得到了学生们如此美丽的“眷恋”，对于一个老师来说，还有什么能比这更让人感动和欣慰的奖赏呢？
在阅读中成长，在付出中收获。这些年里，我收获了诸多荣誉，开设过省级示范课，还在多种场合担任现场解说，也参加过诗人的诗歌朗诵会……回忆那些散落在流年里的奋斗与努力，抚摸那些在流年里帮助我成长的书籍，品味那些在流年里和学生们相互搀扶的感动与温暖，我发现自己的心还是那样的澄澈透明，那个魂牵梦萦的愿景也还在前面召唤着我。于是，我有理由将那些流年光影折叠在一起，藏在记忆的深处，然后，将过往成绩当作起点，走向远方，走向未来，走向教育人生的烂漫之境……
（作者单位：新沂市钟吾中学江苏徐州 221400）
责任编辑 余志权
我知道，我不是一个很好的记录者，但我总是没来由地喜欢回首来时的路。在这个异常寒冷的冬日里，回忆散落在十五年教育人生里的光与影，边写边思，期冀在并未远逝的波光云影里，抚慰自己的灵魂，温暖自己的心性。
儿时的那个理想
孩提时代的我，常常偎着爷爷，蹲靠在墙角边。和我一样蹲在爷爷脚边的，还有家里的那条老狗。爷爷常捧一本厚重的旧书翻看，然后，给我讲书中的故事。我听着，老狗也听着。有时候，爷爷看得非常投入，忘了给我讲故事。我让他讲，他却丢给我一句话：好好学习，长大了做老师，你想看什么就能看什么了。
这个画面定格在我的记忆里，成了抹不去的“风景”。也就是从那时起，我梦想着做一名教师，好读各种各样的书。为了这个梦想，我努力地学习。然而，初三那年，我却未能跨入师范学校的大门。我收到了湖北省荆州财校的通知书，无奈地读起了会计专业。不过，冥冥之中我却一直笃守着这样一个信念：只要努力，那个做老师的梦想依然会实现。
很快，三年的学习生活结束了，临近就业时，我依然不愿放弃做老师的梦想。几经周折，我终于走进了墨河乡马港中学，做了一名光荣的人民教师，实现了那个魂牵梦萦的愿望。虽然那只是一所有着黄泥巴操场和简陋瓦房的学校，但我很满足。因为是中专毕业，因为学的是会计，在安排我课务的时候，校长对我说：“你就教音乐吧。不要考试，农村嘛，也不像城里那么正规，带着学生玩玩就可以了。”我知道校长的言外之意，我知道自己与一名合格的中学教师有着相当大的距离。但成为音乐老师的事实，还是让我无法不欣喜。
我喜爱唱歌，我决心将音乐教师做好。因为有三年在校学生会的锻炼，初上讲台的我没有丝毫的胆怯与畏惧。我凭着满腔热情和无限爱意，一边学习音乐知识，一边向老教师学习怎样上课。功夫不负有心人，我的音乐课上得风生水起。1999年，我报名参加市音乐优质课比赛，因为学校里没有钢琴，每次上过课后，我都要骑车到十余里外的第四中学练习……比赛的那节课，得到了评委们的一致好评。最让我“得意”的是，评委们说在音乐课堂上，能给学生以“文学熏陶”，是难能可贵的。
得了奖，我高兴，学校领导也高兴，因为在这之前，学校里还没有人在市评优课上获过奖。校长对我说，看来你的素质还不错，现在初二（3）班的语文课和班主任都没人带，你试试看吧。我欣然答应。
一学年下来，语文教学已经得心应手，班级管理也不错，正当我踌躇满志地准备带学生上初三的时候，校长却对我说，由于班级人数不够，把你班学生分流到其他两个班，你还是教音乐吧。那一刻，我懵在了那儿，脑中一片空白。我不明白为什么我辛辛苦苦地工作，到头来却得到这样的结果。班级解散的那一天，学生们哭作一团，我也是泪眼朦胧。学生们找到校长，请求撤销这个决定。然而，学校形成的“决议”已经无法改变。我不知道导致这种结果的是不是因为我不是一个“合格”的语文教师，但我知道，我必须读书了。
那段自考的日子
我用了四年时间，读背了近八十本书，记写了大量的笔记，考了三十八门课程，完成了南京师范大学汉语言文学专业的专科、本科考试。现在回想起那一段从早到晚，除了上课就一动不动在桌前安静读书的时光，我仍有些不敢相信。
社会生自考，没有考试范围，没有讲解，像古代文学史、古代汉语、外国文学史等都是厚厚的三大本书，不下苦功怎能顺利“过关”？读得久了，心里忍不住浮躁起来，好几次想放弃，去选择函授，只是在心儿游离的时候，梦想又会跳出来，“羞愧”也在后面催推着我。于是，我一次次地强迫自己将头埋进书中，钻进密不透风的黑茧里——为的是有朝一日破茧成蝶。
至今，我还清晰地记得考《高尔基研究》时，考前的那几个晚上，每天读背到夜里两点钟的情景。躺下时，我把闹钟设置在凌晨四点。这样，一夜只能睡两个小时的觉。青黑的眼圈，浮肿的眼袋，焦虑而又憔悴的面容，我感觉自己就像一头黄牛，默然负重，无声前行。当香格里拉已经幻化成心中那个恒远而又清晰的梦想时，所有的努力也只是为了让这梦想不再是雾里看花，水中望月，哪怕青冥长天，纵然绿水波澜。当我每次多门且以高分通过考试，引来自考同行者的羡慕时，我也沉醉在书中不知归路，不思归路。
“书山有路勤为径”，四年的板凳，四年的汗水，我用坚韧与执着，点亮了生命中那段守望孤寂的日子，终于换来了两本沉甸甸的大红毕业证书。不，我得到的，不是一纸证书，而是灵魂的壮丽升腾。直到现在，我都很怀念那段与书籍深情相拥的日子，并且永远感激它。终于，我发现，这个世界上如果有一样东西可以点入我们的肌肤，融入我们的骨髓，让我们耳聪目明，志存高远，那么，她非书莫属！
能做一名合格、优秀的语文教师，我始终对书籍心存感恩。
那些与学生共成长的瞬间
灵魂能在语文的天地里飞翔，其乐何极。2001年，我调入第五中学，做了一名语文教师。我珍惜语文教师这一“身份”。我把全部精力都集中在课堂教学上，集中在如何提高课堂教学效果上，集中在如何做一个学生喜爱的语文老师上。我所任教班级的教学成绩一路领先，我的教学素养也得到了很大的提升。
2003年春天，我调入刚建立的钟吾中学。新的平台，新的环境，给了我更大的动力，也促成了我对语文教育新的思考。在思考中，我发现，课堂教学和学生管理是一门艺术，不光需要技巧和智慧，更需要用灵魂去支撑。于是，我一边反思矫正自己，一边博览约取，广泛学习。那些饱含智慧的教育著作，像暗夜里的星辰，指引我的心灵从此岸向彼岸泅渡，而泅渡的过程又是灵魂的洗礼和精神涅槃的过程。
教育不是围绕书本完成，而是针对生命展开的。语文课堂没有固定的模式，语文教师更无须展示严厉的面孔，在课堂上，我用激情和智慧为学生营造一个个充满笑声的“生活场所”，让他们满含期待又无限喜悦地遨游在语文知识的殿堂里，轻松、自由地获取生命成长的营养。正像一个学生在作文中所说的那样：到了初中，语文课本依然是黑白色，但陈老师却把它上成了彩色；语文课上到哪里，陈老师就把笑声带到了哪里；真奇怪，陈老师好像有什么魔力一样，无论什么样的课文，总能出其不意地吸引我们……
我的语文课之所以得到这么高的评价，是我在那些看似轻松愉悦的背后，带给他们心灵的震撼，养成了他们的人文情怀。
无论是做语文老师还是班主任，我都很少机械地讲道理，而是用温馨的行动引领他们成长。我们设立了“每周一歌”课，由学生选取励志类、感恩类、校园民谣类的歌曲学唱；每两周抽出一次作文课，举办读书交流会，让学生畅言读书的收获和感悟，然后打印成文，发到学生手里……春天，我们一起去栗子园拣柴生火烧锅做饭；秋日，我们一起去公园捡各色落叶，然后做成一幅幅妙趣横生的粘贴画……儿童节，收集学生幼儿时期的照片，做成视频播放，让他们感受到成长的美妙；母亲节，让他们观看《让世界充满爱》的家长会视频……生活就是课堂，生活就是语文，在生活中获取的知识更有利于生命的成长。
当然，我在收获教育快乐的同时，也收藏着他们带给我的那些温暖和感动。不会忘记，十年前的学生在聚会时找到我，拉着我的手对我说：“老师，今天，你又要属于我们了！”不会忘记，晚上十点多了，在启东读高中的学生打来电话说：“老师，今天是你的生日，祝你生日快乐！”不会忘记，刚升入高一的学生回到母校，激动地对我说：“老师，军训时拉歌的，都是我们班的学生，真是太爽了！”不会忘记，寒假里一群学生抱着鲜花来到我家，孩子对我承诺：“老师你放心，我们不会给你丢脸的！”不会忘记，在徐州一中读书的那个腼腆的大男孩来看我，临走时对我说：“陈老师，我想抱抱你。”每每想起这些，我的眼里都会溢满泪水。是啊，我是何等地幸运，竟得到了学生们如此美丽的“眷恋”，对于一个老师来说，还有什么能比这更让人感动和欣慰的奖赏呢？
在阅读中成长，在付出中收获。这些年里，我收获了诸多荣誉，开设过省级示范课，还在多种场合担任现场解说，也参加过诗人的诗歌朗诵会……回忆那些散落在流年里的奋斗与努力，抚摸那些在流年里帮助我成长的书籍，品味那些在流年里和学生们相互搀扶的感动与温暖，我发现自己的心还是那样的澄澈透明，那个魂牵梦萦的愿景也还在前面召唤着我。于是，我有理由将那些流年光影折叠在一起，藏在记忆的深处，然后，将过往成绩当作起点，走向远方，走向未来，走向教育人生的烂漫之境……
（作者单位：新沂市钟吾中学江苏徐州 221400）
责任编辑 余志权