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该文建立了工程制图多媒体教学质量的评价体系，并确定了各因素的权重系数。在此基础上，利用模糊数学理论，建立了工程制图多媒体教学质量评价模型，并进行了应用。结果表明，该模型能够较全面、公正、客观地对教师的多媒体教学质量进行评价，并对指标体系和权重系数稍加改动，即可实现对多媒体教学质量的过程性评价和总结性评价，应用非常灵活。