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摘要：现阶段实行新课改乃是大势所趋，在这一环境下，对小学语文教学有了更高的要求，明确要求能够做到：提高学生的学习兴趣；培养学生的创新思维能力，不断提高语文的课堂教学效果，这就必须对教学方式进行创新改革。笔者多年来从事小学语文教学工作，根据多年来的教学经验，针对新课改条件下小学语文的教学策略进行深入细致的剖析。
关键词：新课改 小学语文 教学模式 策略研究
引言
小学情景教学是一种全新的现代化教学模式，它集心理学和教育学于一身，根据小学生自身的年龄和心理特点，有效地将教师和学生联系起来，为师生之间营造和谐的情感氛围，有效的进行课堂教学活动，激发学生的全新的情景思维模式，让学生全身心的投入到学习中去，提高学生对知识的掌握效率，同时实现了开发智力和培养自主学习能力的目标。这种教学模式突破了以往的老旧教学思维模式，实现了教学模式的创新和改革。该教学模式的运用主要从以下几个方面入手：强调课堂语文教学同现实生活的紧密联系，再现生活情境；加入音乐元素的应用，提升对语言艺术的认知；充分发挥现代化的多媒体教学手段的作用，提高教学效率。
1.新课改背景下小学教学的主要策略
1.1 实现课堂教学和现实生活之间的联系
知识是从生活中总结出来的，所以在进行语文教学活动中一定要同生活相结合，将文章中所描绘的场景细节跟学生的日常生活相联系，这样可以将课文内容同现实融合在一起，学生对此会有深刻的体验，对课文内容的理解也会感同身受。此过程中，要将艺术性和设计性进行有机结合，牢牢地抓住学生的兴趣，调动学生对学习语文知识内容的积极性，注重对学生创造性思维的开发。小学的语文课堂不但是小学生学习文化知识的场所，同时也是体验生活的专属乐园场所，只有实现将语文教学同日常生活紧密的联系在一起，学生才能深刻的理解掌握语文知识内容，积累丰富的语文基础知识。在具体的课堂教学活动中，可以将日常生活中常用的物品作为课堂教学的道具，以此来对学生进行正确的引导，使其对身边的事物进行细致的观察，对实际生活进行深切的体会，通过课堂所学的语文知识对常见的事物、现象进行客观的描述和解释，实现了学生语文知识的学以致用，提高自主学习能力，培养学生的语文学习兴趣。例如，教师在对《珍珠鸟》这篇文章进行讲解的时候，一定要对珍珠鸟的具体特征进行生动详细的描述，这样就会激发他他们对生活中珍珠鸟的兴趣，充分发挥自己的联想能力对珍珠鸟进行想象，这样对课文的理解将会更加深入，对于文章中速运用的修辞手法、词语等将会有深切的体会，使学生对生活进行细致的观察，全面提升学生的学习能力、创造能力和洞察力。这种富含生活的新型语文教学模式，实在了语文课堂和实际生活的巧妙结合，这样学生对教学内容的相关知识有了深刻的体会和感受，因为他们有过相同或者类似的体验。他们会比较容易的理解并且掌握课堂知识，自然而然教学效率和学习效果会有很大的改观。
1.2 利用音乐创立情景氛围
教师在进行小学语文的情景教学活动中，利用音乐这一工具有效的渲染氛围，创立一个良好的情境氛围。在进行这项活动的时候，首先要选择适合的音乐，必须同文章内容相对应，通过音乐效果形成的氛围充分的调动学生的听觉、视觉等，产生共鸣，以此来加深、丰富学生们的情感体会，增强学习效果和教学效率。例如在讲解《让我们荡起双桨》这首诗词的时候，老师想将其具体内容进行讲解，然后在播放与之相对应的音乐，学生在优美旋律的背景音乐中对诗词内容进行深情的朗读，优美愉悦的的音乐氛围有助于学生对诗词的韵味进行理解和感受，仿佛身临其境，深深地体会到作者所饱含的思想感情。音乐和文字巧妙的结合起来，提高了学生的审美能力和学习能力，升华了学生的情感，极大丰富了学生对课文文字的想象力和感知力，学生对课文的情感价值体验也得到了充实。
1.3 通过语言艺术创设情景
小学生年龄较小、经历较少、涉世不深，教师在课堂教学过程中，一定要把学生的实际情感体验作为情境创设的基准点，通过语言的艺术作用对相关情景进行创设，尤其是那些与学生们的实际生活中相同或者相似的情景，有意识的激发学生对语文知识的学习兴趣。在具体的操作过程中，老师应对课文进行饱含深情地朗读，正确的将文字所蕴含的疑问、惊恐、愉悦、伤感、悲壮等意境表达出来，让同学们对文中所展开的情节有了感同身受的体会，正确的理解作者所表达的思想感情。例如，在学习《黄果树瀑布》这篇课文的时候，老师通过生动形象的语言进行描述，将黄果树瀑布的美直观的呈现出来，同时勾勒出黄果树瀑布所具有的那种奇特壮观的场面。学生通过对老师语言的细致体味，充分发挥自己的想象空间，在自己心中勾画起一幅美丽的黄果树瀑布画卷，仿佛黄果树瀑布就在眼前。这样，学生充分运用自身的联想能力，提升了对文章内容的情感体验，是语文学习充满了各种趣味性。同时，学生对于美的理解也不断升华，有效的提升学生的审美能力。
1.4 充分发挥现代化的教学技术手段
当今的教学技术手段不断完善和发展，多媒体这一现代化的教学手段的横空出世极大方便了教学工作。小学语文的课堂教学活动中，采用多媒体教学技术将大大改善了教学氛围和效果。多媒体可以通过清晰美妙的图片、生动的画面、声音、视频将同学们的听觉、视觉等感官器官融入到教学氛围中，可以将课堂所教内容进行生动、形象、直观的展现出来，有利于对文章内容更好的描述。例如，教师在对《日月潭》进行讲解的时候，老师可以充分发挥多媒体手段的教学方式，播放关于日月潭的美丽画面，将日月潭的景色直观的展现出来，让同学们欣赏到那种独特韵味，引导学生进一步展开联想，对文章所描述的内容进行更深入的理解和体会，以便提高教学水平。另外，利用多媒体的特殊功能，可以在班级内举行小型诗歌诵读比赛，学生可以自己选择自己喜爱的課文或者诗歌进行诵读，然后播放出与之相吻合的背景音乐，对于表现突出的同学要给予一定的奖励，表现不好的也应该进行精神上的鼓励。鼓励同学积极参与，提高他们的团队协作能力和创新精神。
2.结束语
在新课改这一大的氛围下，要想提升教学水平，就必须创新教学模式，充分发挥情景教学这一新的教学模式的作用，通过现实生活元素、语言艺术、音乐以及先进的现代化多媒体教学手段的合理运用，创造出与学生情感体验相适应的情景，坚持学生的主体地位和教师的主导地位，培养学生的语文学习兴趣，让学生进行快乐的学习。
参考文献
[1]黄忠.把笼中之鸟放飞天空-开展丰富多彩的第二课堂活动，还孩子一个快乐的童年[J].现代阅读（教育版）
[2]彭松.随风潜入夜润物细无声-浅谈在小学语文教学中渗透心理辅导的实践与思考[J].现代阅读（教育版）
[3]乔芊.灵动的体验，活力的课堂-让体验渗透在低年级语文教学中[J]语文世界（教师之窗）
[4]田继平.论情景教学走进小学语文课堂[J].青少年日记（教育教学研究）
[5]骆美华.创设多元化情景促进学习小组合作的有效学习[J].今日科苑
作者简介：吴喜红（198l-），女，银川市西夏区第七小学，主要从事小学语文教学与研究。
关键词：新课改 小学语文 教学模式 策略研究
引言
小学情景教学是一种全新的现代化教学模式，它集心理学和教育学于一身，根据小学生自身的年龄和心理特点，有效地将教师和学生联系起来，为师生之间营造和谐的情感氛围，有效的进行课堂教学活动，激发学生的全新的情景思维模式，让学生全身心的投入到学习中去，提高学生对知识的掌握效率，同时实现了开发智力和培养自主学习能力的目标。这种教学模式突破了以往的老旧教学思维模式，实现了教学模式的创新和改革。该教学模式的运用主要从以下几个方面入手：强调课堂语文教学同现实生活的紧密联系，再现生活情境；加入音乐元素的应用，提升对语言艺术的认知；充分发挥现代化的多媒体教学手段的作用，提高教学效率。
1.新课改背景下小学教学的主要策略
1.1 实现课堂教学和现实生活之间的联系
知识是从生活中总结出来的，所以在进行语文教学活动中一定要同生活相结合，将文章中所描绘的场景细节跟学生的日常生活相联系，这样可以将课文内容同现实融合在一起，学生对此会有深刻的体验，对课文内容的理解也会感同身受。此过程中，要将艺术性和设计性进行有机结合，牢牢地抓住学生的兴趣，调动学生对学习语文知识内容的积极性，注重对学生创造性思维的开发。小学的语文课堂不但是小学生学习文化知识的场所，同时也是体验生活的专属乐园场所，只有实现将语文教学同日常生活紧密的联系在一起，学生才能深刻的理解掌握语文知识内容，积累丰富的语文基础知识。在具体的课堂教学活动中，可以将日常生活中常用的物品作为课堂教学的道具，以此来对学生进行正确的引导，使其对身边的事物进行细致的观察，对实际生活进行深切的体会，通过课堂所学的语文知识对常见的事物、现象进行客观的描述和解释，实现了学生语文知识的学以致用，提高自主学习能力，培养学生的语文学习兴趣。例如，教师在对《珍珠鸟》这篇文章进行讲解的时候，一定要对珍珠鸟的具体特征进行生动详细的描述，这样就会激发他他们对生活中珍珠鸟的兴趣，充分发挥自己的联想能力对珍珠鸟进行想象，这样对课文的理解将会更加深入，对于文章中速运用的修辞手法、词语等将会有深切的体会，使学生对生活进行细致的观察，全面提升学生的学习能力、创造能力和洞察力。这种富含生活的新型语文教学模式，实在了语文课堂和实际生活的巧妙结合，这样学生对教学内容的相关知识有了深刻的体会和感受，因为他们有过相同或者类似的体验。他们会比较容易的理解并且掌握课堂知识，自然而然教学效率和学习效果会有很大的改观。
1.2 利用音乐创立情景氛围
教师在进行小学语文的情景教学活动中，利用音乐这一工具有效的渲染氛围，创立一个良好的情境氛围。在进行这项活动的时候，首先要选择适合的音乐，必须同文章内容相对应，通过音乐效果形成的氛围充分的调动学生的听觉、视觉等，产生共鸣，以此来加深、丰富学生们的情感体会，增强学习效果和教学效率。例如在讲解《让我们荡起双桨》这首诗词的时候，老师想将其具体内容进行讲解，然后在播放与之相对应的音乐，学生在优美旋律的背景音乐中对诗词内容进行深情的朗读，优美愉悦的的音乐氛围有助于学生对诗词的韵味进行理解和感受，仿佛身临其境，深深地体会到作者所饱含的思想感情。音乐和文字巧妙的结合起来，提高了学生的审美能力和学习能力，升华了学生的情感，极大丰富了学生对课文文字的想象力和感知力，学生对课文的情感价值体验也得到了充实。
1.3 通过语言艺术创设情景
小学生年龄较小、经历较少、涉世不深，教师在课堂教学过程中，一定要把学生的实际情感体验作为情境创设的基准点，通过语言的艺术作用对相关情景进行创设，尤其是那些与学生们的实际生活中相同或者相似的情景，有意识的激发学生对语文知识的学习兴趣。在具体的操作过程中，老师应对课文进行饱含深情地朗读，正确的将文字所蕴含的疑问、惊恐、愉悦、伤感、悲壮等意境表达出来，让同学们对文中所展开的情节有了感同身受的体会，正确的理解作者所表达的思想感情。例如，在学习《黄果树瀑布》这篇课文的时候，老师通过生动形象的语言进行描述，将黄果树瀑布的美直观的呈现出来，同时勾勒出黄果树瀑布所具有的那种奇特壮观的场面。学生通过对老师语言的细致体味，充分发挥自己的想象空间，在自己心中勾画起一幅美丽的黄果树瀑布画卷，仿佛黄果树瀑布就在眼前。这样，学生充分运用自身的联想能力，提升了对文章内容的情感体验，是语文学习充满了各种趣味性。同时，学生对于美的理解也不断升华，有效的提升学生的审美能力。
1.4 充分发挥现代化的教学技术手段
当今的教学技术手段不断完善和发展，多媒体这一现代化的教学手段的横空出世极大方便了教学工作。小学语文的课堂教学活动中，采用多媒体教学技术将大大改善了教学氛围和效果。多媒体可以通过清晰美妙的图片、生动的画面、声音、视频将同学们的听觉、视觉等感官器官融入到教学氛围中，可以将课堂所教内容进行生动、形象、直观的展现出来，有利于对文章内容更好的描述。例如，教师在对《日月潭》进行讲解的时候，老师可以充分发挥多媒体手段的教学方式，播放关于日月潭的美丽画面，将日月潭的景色直观的展现出来，让同学们欣赏到那种独特韵味，引导学生进一步展开联想，对文章所描述的内容进行更深入的理解和体会，以便提高教学水平。另外，利用多媒体的特殊功能，可以在班级内举行小型诗歌诵读比赛，学生可以自己选择自己喜爱的課文或者诗歌进行诵读，然后播放出与之相吻合的背景音乐，对于表现突出的同学要给予一定的奖励，表现不好的也应该进行精神上的鼓励。鼓励同学积极参与，提高他们的团队协作能力和创新精神。
2.结束语
在新课改这一大的氛围下，要想提升教学水平，就必须创新教学模式，充分发挥情景教学这一新的教学模式的作用，通过现实生活元素、语言艺术、音乐以及先进的现代化多媒体教学手段的合理运用，创造出与学生情感体验相适应的情景，坚持学生的主体地位和教师的主导地位，培养学生的语文学习兴趣，让学生进行快乐的学习。
参考文献
[1]黄忠.把笼中之鸟放飞天空-开展丰富多彩的第二课堂活动，还孩子一个快乐的童年[J].现代阅读（教育版）
[2]彭松.随风潜入夜润物细无声-浅谈在小学语文教学中渗透心理辅导的实践与思考[J].现代阅读（教育版）
[3]乔芊.灵动的体验，活力的课堂-让体验渗透在低年级语文教学中[J]语文世界（教师之窗）
[4]田继平.论情景教学走进小学语文课堂[J].青少年日记（教育教学研究）
[5]骆美华.创设多元化情景促进学习小组合作的有效学习[J].今日科苑
作者简介：吴喜红（198l-），女，银川市西夏区第七小学，主要从事小学语文教学与研究。