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本文通过对广东省江门市的132所幼儿园进行问卷调查、访谈，探讨了学前儿童英语教学中存在的问题，指出面对幼儿园开设英语课以及“双语幼儿园”蔓延的态势，我们既不能一刀切，全部叫停“双语幼儿园”，又不能无视学前儿童生理、心理特点和认知规律来开设英语课。如何正确解决这些问题，如何使学前儿童英语教学的效果更好，以便促进幼儿的全面发展，已成为目前幼儿园改革与研究的热点。