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摘 要:学风是高校办学的思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是大学精神和高校校风的重要组成部分。学风是高校办学理念的体现，也是一所高校校风和精神面貌的体现。加强高校学风建设，培养优良学风已成为我国高等教育发展所面临的紧迫任务。
关键词:高校学风建设 现状高等教育
学风是指治学的风尚，是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风是高校办学的思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是大学精神和高校校风的重要组成部分。学风如何，将直接决定着人才培养的质量，成为影响社会经济发展的重要因素。因此，加强高校学风建设，培养和树立优良的学风已成为当前我国高校所面临的紧迫任务。
一、高校学风建设的现状
近几年来，我国高等教育体制改革不断深化，使高校获得了迅速发展，育人环境也得到了很大的改善，学风建设取得了一定得效果。大多数学生能够利用这一有利条件不断积累知识、充实自己，但是高校的学风建设仍然存在一些不足，主要表现为：
（1）学生学习精力投入不足。学生纪律松弛，违犯校纪校规的现象时有发生。
（2）高校对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不够，没有能真正从思想感情上确立起以学生为本的理念。
（3）教学管理不够严谨，教学内容、方法有待更新，教学效果有待提高，学生学习兴趣还需进一步激发。
二、影响高校优良学风建设的因素与对策
高校学风如何，决定了培养人才的质量，直接影响到国家经济与社会的发展。在当代以经济与科技为综合实力的国际竞争中，人才质量的如何更是关系到一个国家在国际社会中的地位，也关系到中华民族在21世纪的伟大复兴。因此，必须加强优良学风建设。
1.影响高校优良学风建设的因素
任何事情都是复杂的，其影响因素总是在不断变化、发展之中的。影响学风建设的因素既包括学生的主观因素也包括诸多客观因素。
（1）主观因素
主观因素是指学生的个人素质。学生是具有主观能动性个体，而且是具有蓬勃朝气与活力的主体，其主观因素主要包括学生的自控能力，专业思想的影响，学习方法的影响等因素。自控能力强的学生，由中学升到大学后，能及时调整自己的心理状态，继续努力拼博；自控能力差的学生，在经过中学时期的拼搏后，一种满足感油然而生，随之产生了求安逸思想，缺少发奋学习的动力。专业思想状况对学风的影响是直接的、迅速的。专业思想稳定者，学习态度往往比较积极、主动；专业思想不稳定者，学习必然消极、被动、缺乏敬业精神。
（2）影响学风建设的客观因素
客观因素是指客观的外在条件，这也是影响学风建设的不可忽视的重要因素。主要包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面。社会环境对学风的影响，既包括正面影响，又包括负面影响。一方面，社会主义市场经济体制的逐步建立，为人才创造了广阔的竞争天地，也为其学习提供了强大的动力。另一方面，市场经济不可避免地带来了一些消极现象，如金钱至上、享乐主义等给学生正确的人生观、价值观的形成带来了巨大的冲击。学校对学风影响是最直接的、最重要的,主要表现为：教育管理方式与内容比较落后,难以满足学生求知学习的正当要求，导致学生缺乏积极性；班级建设的功能与作用不明确；寝室环境对学风的影响。
2.加强高校优良学风建设的对策
帕斯卡尔在他的《思想录》中说道：“人们通常总是被自己亲身所发现的道理说服，更甚于被别人精神里所想到的道理说服。”因此，学风建设必须与学生的实际联系在一起，以理论为指导，从学生实际出发，将理论与实际密切联系在一起。
（1）要发挥学生主体作用，抓班风促学风
加强优良学风建设，在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理，使老师与学生之间形成良好的沟通关系，从而为形成“健康、文明、上进”的班风创造良好的条件。
（2）把加强学风建设与大学生思想政治工作紧密结合，推动优良学风的形成
学风，说到底就是人生观、价值观和世界观的问题。思想道德教育的成果首先要在学风中体现出来，加强思想教育是学风建设的首要任务。墨子言“志不强者智不达”，没有远大的志向，智力也会受到限制。学风建设的主体是学生，良好学风的形成最终取决于学生。高校思想政治工作要紧紧围绕学风建设这个核心内容，加大宣传，营造良好氛围，激发学生刻苦学习的内在动力，帮助同学形成正确的人生观、价值观和学习观。
（3）加深课程体系改革，使教学内容更富有思想性和趣味性
课程体系改革必须从优化整体结构着手，需要认识到教学改革不仅仅是各门课程内容的改革。在许多高校，教师重视的是自己主讲课程的系统性和完整性，而不关心整个课程体系的优化与学生的兴趣，产生了负面影响。
三、加强高校优良学风建设的重要意义
1.建设优良学风是保证和提高教育质量的需要
全国高校学风建设会议强调：高校要加强学风建设，塑造大学精神。学风建设是学校的根本。学风建设的成效直接关系到大学生的培养质量，关系到学校的发展与声誉。要以优良的学风保障和促进大学生综合素质的全面提高。
2.建设优良学风是大学生健康成长的需要
高校的教育工作应当以学生的成长成才为最终目标。高等教育发展多年的实践表明，优良的学风、良好的班风，能给学生带来多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识和文明行为习惯都有良好的促进作用；同时，良好的学风对大学生自觉抵制不良风气和不良思想侵扰，减少和消除不良行为的发生，对形成良好的学习、生活秩序都有十分重要的作用。
3.建设优良学风是高校建设研究型、开放式大学的需要
当前虽然我国高等教育获得了迅速的发展，学校的招生规模和办学规模都获得了迅速的发展。但是我们必须看到当前我国很多大学更注重的是规模与效益，而不注重大学精神的建设。我国高等院校若要建设成21世纪一流的研究型、国际知名的大学，必须要加强优良的学风建设。
培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。
参考文献：
[1]吴春,侯赤梅,阙一帆.高校校风建设的实践与思考[J].教育与职业, 2004,(9):28-30.
[2]孟昭学.加强学风建设培养高素质人才[J].教育与职业,2004,(11):20-21.
[3]潘志良.试论江泽民同志的学风建设思想[J].毛泽东思想研究,2006,23(1):16-19.
[4]夏先得.抓好学风建设提高思想政治工作效益[J].江汉大学学报(社会科学版),1993,(4).
关键词:高校学风建设 现状高等教育
学风是指治学的风尚，是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风是高校办学的思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是大学精神和高校校风的重要组成部分。学风如何，将直接决定着人才培养的质量，成为影响社会经济发展的重要因素。因此，加强高校学风建设，培养和树立优良的学风已成为当前我国高校所面临的紧迫任务。
一、高校学风建设的现状
近几年来，我国高等教育体制改革不断深化，使高校获得了迅速发展，育人环境也得到了很大的改善，学风建设取得了一定得效果。大多数学生能够利用这一有利条件不断积累知识、充实自己，但是高校的学风建设仍然存在一些不足，主要表现为：
（1）学生学习精力投入不足。学生纪律松弛，违犯校纪校规的现象时有发生。
（2）高校对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不够，没有能真正从思想感情上确立起以学生为本的理念。
（3）教学管理不够严谨，教学内容、方法有待更新，教学效果有待提高，学生学习兴趣还需进一步激发。
二、影响高校优良学风建设的因素与对策
高校学风如何，决定了培养人才的质量，直接影响到国家经济与社会的发展。在当代以经济与科技为综合实力的国际竞争中，人才质量的如何更是关系到一个国家在国际社会中的地位，也关系到中华民族在21世纪的伟大复兴。因此，必须加强优良学风建设。
1.影响高校优良学风建设的因素
任何事情都是复杂的，其影响因素总是在不断变化、发展之中的。影响学风建设的因素既包括学生的主观因素也包括诸多客观因素。
（1）主观因素
主观因素是指学生的个人素质。学生是具有主观能动性个体，而且是具有蓬勃朝气与活力的主体，其主观因素主要包括学生的自控能力，专业思想的影响，学习方法的影响等因素。自控能力强的学生，由中学升到大学后，能及时调整自己的心理状态，继续努力拼博；自控能力差的学生，在经过中学时期的拼搏后，一种满足感油然而生，随之产生了求安逸思想，缺少发奋学习的动力。专业思想状况对学风的影响是直接的、迅速的。专业思想稳定者，学习态度往往比较积极、主动；专业思想不稳定者，学习必然消极、被动、缺乏敬业精神。
（2）影响学风建设的客观因素
客观因素是指客观的外在条件，这也是影响学风建设的不可忽视的重要因素。主要包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面。社会环境对学风的影响，既包括正面影响，又包括负面影响。一方面，社会主义市场经济体制的逐步建立，为人才创造了广阔的竞争天地，也为其学习提供了强大的动力。另一方面，市场经济不可避免地带来了一些消极现象，如金钱至上、享乐主义等给学生正确的人生观、价值观的形成带来了巨大的冲击。学校对学风影响是最直接的、最重要的,主要表现为：教育管理方式与内容比较落后,难以满足学生求知学习的正当要求，导致学生缺乏积极性；班级建设的功能与作用不明确；寝室环境对学风的影响。
2.加强高校优良学风建设的对策
帕斯卡尔在他的《思想录》中说道：“人们通常总是被自己亲身所发现的道理说服，更甚于被别人精神里所想到的道理说服。”因此，学风建设必须与学生的实际联系在一起，以理论为指导，从学生实际出发，将理论与实际密切联系在一起。
（1）要发挥学生主体作用，抓班风促学风
加强优良学风建设，在提高学生思想意识的同时，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理，使老师与学生之间形成良好的沟通关系，从而为形成“健康、文明、上进”的班风创造良好的条件。
（2）把加强学风建设与大学生思想政治工作紧密结合，推动优良学风的形成
学风，说到底就是人生观、价值观和世界观的问题。思想道德教育的成果首先要在学风中体现出来，加强思想教育是学风建设的首要任务。墨子言“志不强者智不达”，没有远大的志向，智力也会受到限制。学风建设的主体是学生，良好学风的形成最终取决于学生。高校思想政治工作要紧紧围绕学风建设这个核心内容，加大宣传，营造良好氛围，激发学生刻苦学习的内在动力，帮助同学形成正确的人生观、价值观和学习观。
（3）加深课程体系改革，使教学内容更富有思想性和趣味性
课程体系改革必须从优化整体结构着手，需要认识到教学改革不仅仅是各门课程内容的改革。在许多高校，教师重视的是自己主讲课程的系统性和完整性，而不关心整个课程体系的优化与学生的兴趣，产生了负面影响。
三、加强高校优良学风建设的重要意义
1.建设优良学风是保证和提高教育质量的需要
全国高校学风建设会议强调：高校要加强学风建设，塑造大学精神。学风建设是学校的根本。学风建设的成效直接关系到大学生的培养质量，关系到学校的发展与声誉。要以优良的学风保障和促进大学生综合素质的全面提高。
2.建设优良学风是大学生健康成长的需要
高校的教育工作应当以学生的成长成才为最终目标。高等教育发展多年的实践表明，优良的学风、良好的班风，能给学生带来多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识和文明行为习惯都有良好的促进作用；同时，良好的学风对大学生自觉抵制不良风气和不良思想侵扰，减少和消除不良行为的发生，对形成良好的学习、生活秩序都有十分重要的作用。
3.建设优良学风是高校建设研究型、开放式大学的需要
当前虽然我国高等教育获得了迅速的发展，学校的招生规模和办学规模都获得了迅速的发展。但是我们必须看到当前我国很多大学更注重的是规模与效益，而不注重大学精神的建设。我国高等院校若要建设成21世纪一流的研究型、国际知名的大学，必须要加强优良的学风建设。
培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。
参考文献：
[1]吴春,侯赤梅,阙一帆.高校校风建设的实践与思考[J].教育与职业, 2004,(9):28-30.
[2]孟昭学.加强学风建设培养高素质人才[J].教育与职业,2004,(11):20-21.
[3]潘志良.试论江泽民同志的学风建设思想[J].毛泽东思想研究,2006,23(1):16-19.
[4]夏先得.抓好学风建设提高思想政治工作效益[J].江汉大学学报(社会科学版),1993,(4).