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通过这几年的数学课堂教学实践活动，笔者已经从一名年轻的毫无高中教学经验的大学毕业生，从容地成长为了一名合格的高中数学教师。一堂高中数学课，只有有限的四十多分钟，而高中数学的教学任务重，高一和高二几乎每一学期都要完成两本书的教学任务，并且新课程改革的理念需要调整课堂的教学结构，将学生和老师从传统的满堂灌的落后教法中解放出来，还要充分体现出以学生为主体，教师只是适当地引导，从而调动学生去积极主动地参与教学过程，真正地将"强迫我学"转变成"我想要学"，这就要求我们数学教师要在新课改观念的指引下，不断地探索和研究教育教学规律，努力提高课堂教学效果。笔者结合个人工作经验，认为应从以下几个方面着手：
一、激发起学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，作为一名数学教师，应首先激发起学生的学习热情，使其对数学学科感兴趣，才能主动积极地去探究学习，笔者主要是从以下几方面入手的：
（一）多关注学生，多对学生进行人文式的关怀。笔者利用课余时间，经常与学生沟通交流，尽量从生活上正面帮助学生，多给学生传递些正能量。在与学生交流时，要能真正平等地与学生相处，不要总是一副冷冰冰而且严厉的表情，否则只会导致学生害怕，不由自主地产生疏远的距离感，从而连带着影响数学科目的教学效果。只有让学生发自内心地感受到老师真挚的关怀，才能够让学生受到教师的人格魅力，从而间接喜欢上数学这一学科。
（二）无论是课堂的内外，都要对学生显现出来的闪光点及时地进行肯定及鼓励，这时一定要及时用"好，做的很好，你很棒"等直白的语言进行评价，从而让学生树立起自信心。比如说，在课堂上请学生上台板演过程中，学生只会其中的一部分，此时站在讲台上十分尴尬，此时，若是教师说"你已经很棒了，这么难的题，你都已经有些思路了，"或者"你的解答十分规范"等等，我们从不同角度，总能找到学生们的闪光之处，每个学生也总有值得其他学生学习之处。这样一来，板演的学生就会感到尽管我未能完全解答出来，但是我在其他方面还是不错的，并产生些许骄傲，而台下本来不敢上台板演的学生，自然也就打消了自己做不好会被他人看不起的顾虑，从而也想跃跃欲试，如此下去，原本沉闷的课堂气氛就会被打破，就会有越来越多的学生被吸引并主动参与到教学过程中，从而提高其对数学学习的兴趣。
（三）告诉学生数学学科在日常生活中有十分重要的地位。我们可以毫不夸张地说，生活中处处皆有数学。因此，课堂上教师可以将实际问题转化成数学模型，也可以穿插一些数学史上的有趣的小故事来吸引学生，从而让学生意识到原来数学知识就在我们身边，触手可及的地方，学好它是十分重要的，这样学生对数学的兴趣就会得到极大提高，并想要去学习数学。
二、课前充分准备，备好每一堂课
"台上一分钟，台下十年功"，要想上一堂高效的数学课，课前准备必须到位，才能达到良好的教学效果。笔者认为数学教学准备工作应从以下几方面着手进行：
（一）备好学生的基本情况。教师对任课班级的学生的学习能力要能够做到了然于胸。比如，学生的数学基础怎么样，优生有哪些，学困生有哪些等等。还有，由于数学学科的每一个章节相对独立，章节内容又分为若干小结，是环环相扣，步步深入的，因此，教师在每次备课前教师应对学生上一节知识内容的掌握情况通过作业反馈、询问等方式了解清楚。
（二）仔细研读考试大纲和教材。作为教师应认真研究考试大纲，还要对每节授课内容的所有知识点认真揣摩，尤其是对于重难点知识不能含糊，要十分清晰，并清楚如何突破重难点。
（三）认真书写教案。有了前面若干充分的准备，下一步，开始书写教学设计。根据学生实际的层次和本节知识的难易程度，要合理设计教学结构，知识的掌握要由浅入深，条理分明，知识点内容要言简意赅，如果学生感到接受起来十分生涩，就会对知识的进一步学习形成障碍，从而影响学习的效果。
三、走上讲台，上好每一堂课
（一）新课导入环节很重要，俗话说"好的开始是成功的一半"，教师最好能够在开课的第一时间吸引学生，从而引起学生的好奇心，营造良好的探究氛围。那么怎样才能达到这样的效果呢？当今的科学技术很发达，现代化的教学手段多种多样，那么教师就可以借助多媒体教学方式，将我们提前精心挑选的案例、故事及其他素材呈现给学生，从而顺利地实现新课的导入。
（二）课堂教学过程中，以下环节也应值得注意：①教师对于引导问题的设置，要循序渐进。②每一环节都要合理紧凑，不能拖沓，若是过于松散，这一节课完成不了教学任务，势必会用别的课时来完成，不但耽误了整体进度，还会让学生认为本节知识过于冗长，乏味，产生不耐烦心里。③要充分给予学生上台板演展示的机会和时间，培养学生独立思考顺利解题的能力。④教师例题讲评时一定要书写规范，步骤不能省略太多。⑤板书设计也应引起重视，一堂课下来，要让学生能从黑板上看出本节重难点，因此，板书要主次分明，这样学生才能及时地对本节课进行总结归纳和知识的梳理。
（三）精心挑选每课时的练习题型及课后的作业。典型题是必不可少的，题目类型不可出现重复，计算量也不宜过大，并且顺序设置也应遵循由简到难的规律。课后作业的布置要精炼，不能只顾着量大，搞题海战术，否则，只会给学生增加负担，让其苦不堪言，从而产生逆反心理。
四、课后对于学生掌握知识情况要及时反馈
一堂高效又有质量的数学课，不是课堂上顺利完成教学任务就可以的，要看实际的教学效果，也就是学生的掌握程度，这是课堂教学效果最直接的体现。这就要求教师课后要迅速评价，评价的方式可以多种多样，比如适量的作业，或者限时检测，布置完成后教师要在第一时间做出点评，明确指出优缺点，适时调整教学进度。当然，由于学生学习能力参差不齐，必然有悟性好的和接受能力相对弱的学生，这时，就要求我们教师要充分利用课余时间，既要做好培养优等生的工作，又要做好辅导学困生的工作，只有这样才能照顾到各个层次的学生。
上述仅是笔者的看法，肯定会有考虑欠佳的地方，然而，随着笔者教龄的增长，笔者将会从教学实践中汲取更多的营养来充实自己，从而让自己能够时刻紧跟课改理念的步伐，让学生学得轻松，学有所得，最终实现教学质量的全面提升。
一、激发起学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，作为一名数学教师，应首先激发起学生的学习热情，使其对数学学科感兴趣，才能主动积极地去探究学习，笔者主要是从以下几方面入手的：
（一）多关注学生，多对学生进行人文式的关怀。笔者利用课余时间，经常与学生沟通交流，尽量从生活上正面帮助学生，多给学生传递些正能量。在与学生交流时，要能真正平等地与学生相处，不要总是一副冷冰冰而且严厉的表情，否则只会导致学生害怕，不由自主地产生疏远的距离感，从而连带着影响数学科目的教学效果。只有让学生发自内心地感受到老师真挚的关怀，才能够让学生受到教师的人格魅力，从而间接喜欢上数学这一学科。
（二）无论是课堂的内外，都要对学生显现出来的闪光点及时地进行肯定及鼓励，这时一定要及时用"好，做的很好，你很棒"等直白的语言进行评价，从而让学生树立起自信心。比如说，在课堂上请学生上台板演过程中，学生只会其中的一部分，此时站在讲台上十分尴尬，此时，若是教师说"你已经很棒了，这么难的题，你都已经有些思路了，"或者"你的解答十分规范"等等，我们从不同角度，总能找到学生们的闪光之处，每个学生也总有值得其他学生学习之处。这样一来，板演的学生就会感到尽管我未能完全解答出来，但是我在其他方面还是不错的，并产生些许骄傲，而台下本来不敢上台板演的学生，自然也就打消了自己做不好会被他人看不起的顾虑，从而也想跃跃欲试，如此下去，原本沉闷的课堂气氛就会被打破，就会有越来越多的学生被吸引并主动参与到教学过程中，从而提高其对数学学习的兴趣。
（三）告诉学生数学学科在日常生活中有十分重要的地位。我们可以毫不夸张地说，生活中处处皆有数学。因此，课堂上教师可以将实际问题转化成数学模型，也可以穿插一些数学史上的有趣的小故事来吸引学生，从而让学生意识到原来数学知识就在我们身边，触手可及的地方，学好它是十分重要的，这样学生对数学的兴趣就会得到极大提高，并想要去学习数学。
二、课前充分准备，备好每一堂课
"台上一分钟，台下十年功"，要想上一堂高效的数学课，课前准备必须到位，才能达到良好的教学效果。笔者认为数学教学准备工作应从以下几方面着手进行：
（一）备好学生的基本情况。教师对任课班级的学生的学习能力要能够做到了然于胸。比如，学生的数学基础怎么样，优生有哪些，学困生有哪些等等。还有，由于数学学科的每一个章节相对独立，章节内容又分为若干小结，是环环相扣，步步深入的，因此，教师在每次备课前教师应对学生上一节知识内容的掌握情况通过作业反馈、询问等方式了解清楚。
（二）仔细研读考试大纲和教材。作为教师应认真研究考试大纲，还要对每节授课内容的所有知识点认真揣摩，尤其是对于重难点知识不能含糊，要十分清晰，并清楚如何突破重难点。
（三）认真书写教案。有了前面若干充分的准备，下一步，开始书写教学设计。根据学生实际的层次和本节知识的难易程度，要合理设计教学结构，知识的掌握要由浅入深，条理分明，知识点内容要言简意赅，如果学生感到接受起来十分生涩，就会对知识的进一步学习形成障碍，从而影响学习的效果。
三、走上讲台，上好每一堂课
（一）新课导入环节很重要，俗话说"好的开始是成功的一半"，教师最好能够在开课的第一时间吸引学生，从而引起学生的好奇心，营造良好的探究氛围。那么怎样才能达到这样的效果呢？当今的科学技术很发达，现代化的教学手段多种多样，那么教师就可以借助多媒体教学方式，将我们提前精心挑选的案例、故事及其他素材呈现给学生，从而顺利地实现新课的导入。
（二）课堂教学过程中，以下环节也应值得注意：①教师对于引导问题的设置，要循序渐进。②每一环节都要合理紧凑，不能拖沓，若是过于松散，这一节课完成不了教学任务，势必会用别的课时来完成，不但耽误了整体进度，还会让学生认为本节知识过于冗长，乏味，产生不耐烦心里。③要充分给予学生上台板演展示的机会和时间，培养学生独立思考顺利解题的能力。④教师例题讲评时一定要书写规范，步骤不能省略太多。⑤板书设计也应引起重视，一堂课下来，要让学生能从黑板上看出本节重难点，因此，板书要主次分明，这样学生才能及时地对本节课进行总结归纳和知识的梳理。
（三）精心挑选每课时的练习题型及课后的作业。典型题是必不可少的，题目类型不可出现重复，计算量也不宜过大，并且顺序设置也应遵循由简到难的规律。课后作业的布置要精炼，不能只顾着量大，搞题海战术，否则，只会给学生增加负担，让其苦不堪言，从而产生逆反心理。
四、课后对于学生掌握知识情况要及时反馈
一堂高效又有质量的数学课，不是课堂上顺利完成教学任务就可以的，要看实际的教学效果，也就是学生的掌握程度，这是课堂教学效果最直接的体现。这就要求教师课后要迅速评价，评价的方式可以多种多样，比如适量的作业，或者限时检测，布置完成后教师要在第一时间做出点评，明确指出优缺点，适时调整教学进度。当然，由于学生学习能力参差不齐，必然有悟性好的和接受能力相对弱的学生，这时，就要求我们教师要充分利用课余时间，既要做好培养优等生的工作，又要做好辅导学困生的工作，只有这样才能照顾到各个层次的学生。
上述仅是笔者的看法，肯定会有考虑欠佳的地方，然而，随着笔者教龄的增长，笔者将会从教学实践中汲取更多的营养来充实自己，从而让自己能够时刻紧跟课改理念的步伐，让学生学得轻松，学有所得，最终实现教学质量的全面提升。