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词汇教学是英语教学中的最重要的组成部分之一，而大学生词汇量不足往往成为制约其语言能力提高的“瓶颈”。针对这一问题。本文根据认知语言学理论，提出在认知语境框架下运用多层面，多维度（意象纬度，象似性维度和联想纬度）相结合的策略进行词汇学习和记忆。通过大脑中认知域的网络激活，并结合象似性和联想策略，学生可以大大提高词汇习得和记忆的效果，从而达到扩大词汇量，提高英语综合能力的目的。