【摘 要】
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小学科学领域的课程改革已经进行了几年,但学生的科学素养状况仍不乐观。科学课程是培养学生科学素养最主要的阵地,课程设计和实施是重要的影响因素。为了真正实现培养学生科
【基金项目】
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“科学课程设计和实施的过程研究——架设科学素养目标和学校实践的桥梁”(批准号:FHB060361,证书编号:Y-0035)的子课题“探究式教学的有效性的实验研究”的结题报告
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小学科学领域的课程改革已经进行了几年,但学生的科学素养状况仍不乐观。科学课程是培养学生科学素养最主要的阵地,课程设计和实施是重要的影响因素。为了真正实现培养学生科学素养的教育目标,结合我校科学学科教学的实际,按照中央教科所小学科学教育研究中心申报的"科学课程设计和实施的过程研究——架设科学素养目标和学校实践的桥梁"(批准号:FHB060361证书编号:Y-0035),结合我校科学学科的教学实际,经过研究,我们要研究的子课题为"探究式教学的有效性的实验研究",通过行动研究的方式,探究如何通过行动研究来促进教师对探究式教学的理解和提高实施探究式教学能力,促进其有效性。让教师对探究性教学各个方面进行反思和研究并改进自己的教学,将直接和及时地改进目前我校科学课程的教学现状。
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