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摘 要：陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。自然界的千变万化、光怪陆离，正是幼儿想象创作之源。我们要有效利用这些自然资源，引导幼儿创作出“土玩具”进行游戏，不但可以张扬幼儿的个性，启迪幼儿的智慧，而且还能促进身心健康发展。民间体育游戏有着悠久的历史和浓郁的民族特色。其内容丰富，形式多样，地方特色浓厚，简便易行，如竹筒枪、鸡毛毽、跳皮筋、滚铁环等，这些喜闻乐见的游戏形式是我们童年生活中一道亮丽的风景，也是无法抹去的美好回忆。可是随着都市节奏加快、高楼大厦林立，随之大杂院和胡同的消失，独门独户的生活方式、城市的拥挤和户外活动场地的萎缩使儿童逐渐失掉了社会交往的机会和游戏的场所，也使传统的民间儿童游戏销声匿迹。
关键词：民间体育游戏;地方特色;艺术策略
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0036-02
“小皮球、向东流，马兰开花二十一、二十五六、二十五七、二八二九三十一……”。还记得小时候我们玩的跳皮筋游戏吗？那时候的我们没有钱买玩具，全都是自己利用民间材料、亲自动手、发明创造的玩具。几颗小石子，几把竹篾子就能和小伙伴们流连忘返，甚至路边不起眼的狗尾巴草和芦苇花也被我们的巧手进行编织，制作出可爱的草狗、芦苇梗枪都成为儿时的玩具。可是现在越来越多的玩具充斥着市场，奥特曼、洋娃娃、变形金刚等琳琅满目的玩具，电子游戏、电视、电脑在孩子们的生活中成了不可缺少的一部分。我们小时候玩过的游戏慢慢地被人们所淡忘，比如，跳房子、滚铁环、踢毽子等，带给我们童年的是快乐、是希望，也留下了许多美好的回忆。伴随高楼大厦的出现以及人们安全意识的增强，现在的孩子大都关在家里，生活中小伙伴越来越少，玩具成了唯一的精神支柱，而且大都是一个人单独游戏，很少和小伙伴互动交流。造成现在孩子大都自私自利、性格孤僻、有攻击性行为、胆怯害羞，害怕与人交往。为了缓解这种状况，我选择了民间游戏这一活动。如何让民间游戏赋予新的生命，重新在新時代小朋友的童年中焕发光彩，使中华民族的传统文化源远流长。以下是我这几年来在开展民间体育游戏中利用自然材料创设玩具的一些游戏策略。
1.就地取材，发掘游戏
《纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动，提供给幼儿的事物应当是孩子周围生活中熟悉的感兴趣的，要充分发挥家园联系的作用。我们的家乡顺昌有“福城”之称，千年古县人杰地灵、物产丰富。我们要充分挖掘家乡本土资源，制作出开展地方特色的民间体育游戏土玩具。可随季节变化结合当地特色自由取材，请家长和孩子共同收集具有地方特色的游戏材料如：松果、竹片、锥栗、沙子、石子、瓦片、羽毛、毛线等，与幼儿商讨玩具的制作和玩法。如，将铜钱扎上鸡毛变成一个毽子;用毛线扎上两端可以翻绳;用细竹条作骨架，贴上色纸画上喜欢的图案制作成风筝;将竹子聚成筒，破成片，砍成条，就可以用竹子穿根绳做个高跷，用软竹片做成圈，玩钻圈，跳格子，滚竹环，打弹弓等等的游戏。在锥栗成熟的时候可以将它用铁线串成一串放在地上玩跳格子的游戏。只要是环保的材料，只需要随意地将材料加以创造就能变成土玩具，大家一起做一起玩，既发挥幼儿的主观能动性，又将民间游戏染上地方特色好玩好学。
2.因人施教、简化游戏
尺有所长，寸有所短。每个孩子的发展程度各不相同。教师在游戏前就要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，从众多的民间体育游戏中有针对性的选择适合本班幼儿玩的游戏，或降低要求、简化游戏玩法，让幼儿们能够很快学会游戏，融入游戏，在游戏活动过程得到强烈的情感体验。不过大部分的民间体育游戏具有趣味性、娱乐性、随机性等特点，它的内容一般都生动具体，形式也非常活泼、轻松，同时还配有节奏明快、郎郎上口的儿歌、绕口令等，非常受孩子们的欢迎，可是也有一些民间游戏对协调性、灵活性的要求过高，幼儿如果经过努力仍然难以完成，就会失去兴趣。因此，如班上小朋友刚开始学跳皮筋，开始时，幼儿不敢跳，害怕绳子缠绕自己，我就先教幼儿在地方画了两条线，练习在地上空跳。配上郎郎上口的儿歌，从简单的跳单绳到没有过膝的两根绳，再到不断增加难度的跳一步交叉的反绳最后是有挑战性的从脚跟依次到头顶增加高度的双绳。每当孩子们在克服困难，学会某种动作或学会一种新玩法时，他们都会欢呼雀跃，自信满满，并积极投入到新的游戏活动中。
3.团结协作，塑造性格
现在的孩子大都是独生子女，性格内向孤僻，不懂得与人交往。而民间儿童游戏能促进儿童社会性的发展和良好意志品质的形成。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系和用黑白配等方式自由组合成自己的队友，大家为了一个共同的目标一起努力，有利于培养儿童合作精神，如果缺乏相互配合，游戏将很难开展或失去趣味性。因此我在开展游戏时大都会选择多人玩耍的民间游戏。例如，我利用孩子中午就餐完后让孩子在走廊上玩捡石子的游戏，让幼儿两两结伴，用四块小石子当做游戏材料。从一（即把四颗彩石抓在一只手心，飞舞一颗石子的同时用食指轻触地面），到二（即把四颗石子撒落在地上，拿起一颗石子，让其飞舞起来的同时捡起两颗石子）……，直至到十就得胜。不用老师特别组织引导真正做到我的游戏我做主，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。比如，家乡划龙舟游戏，利用竹篾做成圈依次套在孩子的腰上每个竹圈幼儿头尾相接变成龙舟，在游戏中要跑出各种平时训练好的套路，起伏波动、生动活泼。儿童非常喜爱这种游戏，每次开展这个游戏运动，都踊跃参与。这项运动可以帮助儿童协调手脚一致性，培养他们的协作精神。再如，丢沙包，我们平时玩的沙包不是用沙子缝在布袋中的，而是用芦苇的种子成熟后，抽掉中间的芯，用棉线串成一串就像和尚脖子上的佛珠。把他制作成沙包有多种玩法，特别适合培养团队精神，孩子分成两队后，其中一对在中间跑，另外一对兵分两小队站在两端，被串珠丢到的孩子退出游戏，必须自己的队友接住沙包才能将其救活，重新游戏。因此孩子都很期待自己能救别人，也很希望被自己队友救活。因此特别适合培养幼儿的社会性品质。
4.一物多玩，创新游戏
平时根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容。如，我将几个纸皮贴上字母贴，制作成方格让幼儿想出各种玩法。跳方格游戏中我们渗透了汉字、阿拉伯数字和字母，让儿童在玩乐的同时，潜移默化地学习到了丰富的知识，开发了幼儿的智力，促进其思维能力的发展。在进行这个游戏活动时教师注意鼓励幼儿想出同一种游戏材料不同的游戏方法的游戏。如，可以用双腿蹦的方式进行游戏;还可以大格小格分开画，中大班跳大格，小班跳小格等等。再如跳皮筋，可以两人牵多人跳，也可以三人围成三角形牵一人跳或多人同时轮换跳，配上儿歌：“一朵红花红又红，刘兰姐姐是英雄，过去是个穷孩子，现在是个女英雄……”。孩子在这基础上又创造出四人牵成正方形，多人跳的形式。孩子在游戏的基础上不断创新，给游戏增添了新的生命。孩子玩得不亦乐乎。这样发散引导不仅给教师自由发挥的空间，更多的是它的理念在游戏中能真正体现出来，能让更多的小朋友有一种同等参与和发展的机会，让他们用心去玩、去感受、去体验，积极发挥主体作用。
俗话说：“不忘初心”是一种坚守。《诗经》云：“靡不有初，鲜克有终。”凡事都会有开始，而坚守下去的却并不多。人生有了“如果”，我们就会重新审视“初心”，坚守“初心”，就会有不一样的人生。忘却跟记忆一样，都是人生的常态，但人生却有不该忘却的东西，不然人就不成为人的样子。而民间体育游戏具有浓烈的地方特色和生活气息，是人们传承下来的瑰宝。而在幼儿园将地方艺术特色融入民间体育活动，不但可以增强儿童的智力、社会性发展，培养他们良好的意志和品质，而且可以使我们中华民族宝贵的文化永远地流传下去，达到促进幼儿全面素质提高的目的，培养他们的爱家乡爱祖国的情感。