【摘 要】
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目的:探讨日目标教学模式在手术室护理教学中的应用效果.方法:选取2016年04月-2016年12月在我医院手术室实习的56名实习生(以下简称为护生)随机分为两组,28名护生采用周目标
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目的:探讨日目标教学模式在手术室护理教学中的应用效果.方法:选取2016年04月-2016年12月在我医院手术室实习的56名实习生(以下简称为护生)随机分为两组,28名护生采用周目标教学作为对照组,另外28名护生采用日目标及反思教学作为试验组.对照组采用传统的带教模式:即入科时对科室规章制度讲解、手术室相关理论知识的理论讲课、相关操作项目进行操作示范、多媒体辅助教学以及“一对一”带教.试验组在采用对照组教学法的基础上将周目标教学据教学大纲的要求进行整合,形成一体化、连贯、细化的日目标及反思教学模式,比较两组护生出科成绩(理论成绩、操作成绩)、对教学模式的满意度.结果:试验组护生入科学理论成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),试验组出科理论成绩、操作技能成绩均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).试验组护生对教学模式的满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:一体化组合教学模式提高了手术室护理教学质量、提高了护生对手术室教学模式的满意度,促进了教学相长,在手术室护理教学中应用前进广阔.
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