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摘要：民办高校在培养高素质、高技能人才方面，为我国教育事业做出的貢献是有目共睹的。广东民办高校的品牌建设、办学定位，不仅对自身的发展空间有直接的影响，更重要的是关系到粤港澳大湾区的建设需求。对品牌建设进行综合分析，要有的放矢，针对需求谋划品牌建设，借助相关有利政策加快推进品牌建设的步伐。本文将重点阐述民办高校品牌建设的必要性，分析粤港澳大湾区建设对高校发展的影响，探讨在粤港澳大湾区背景下民办高校的品牌发展路径。
关键词：粤港澳；民办高校；品牌建设；发展路径
中图分类号：G471.7文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0020-02
粤港澳大湾区经济的稳定快速发展至关重要。作为向区域输送高端技能服务型人才的民办高校，应沿着为本区域建设需求服务的方向打造自身品牌。广东民办高校在探索品牌建设发展路径的过程中，不能只是单纯地让自身走上不同以往的发展之路，而应考虑到这一举措会影响全国各地的民办高校，让它们也围绕本地经济建设打造符合区域发展的品牌。
一、民办高校品牌建设的必要性
民办高校要塑造自身的符号和形象，以自身的特色优势弥补缺陷不足，通过加强品牌建设来满足社会公众的教育需求，使自身可持续发展的实力不断得到强化，更好地适应高等教育发展的需求。
（一）品牌建设是适应教育环境的需要
在不断加快普及化教育进程的背景下，高等教育进入了白热化的竞争时代，民办高校面临巨大的挑战，最关键的是生源问题。作为学生，选择办学质量和条件好的公立学校无可厚非，但这也使民办高校出现了生源危机，加之民办高校受办学结构的限制，公众对民办高校的认知还存在一些偏见，使得高校吸引生源的能力不足，在诸多因素的影响下多方面都处于劣势状态。公办高校随着教育改革的推进，在短时间内相继增加了许多二级和独立的院校，此类院校在母校的支持下，无论是公众美誉度方面，还是师资力量与办学质量水平方面均有较强的优势，无疑对民办高校的发展形成冲击。其次，民办高校的毕业生还面临就业的压力。许多用人单位对民办学校学生存在排斥行为，不愿意接收民办学校的学生，民办高校普遍招生困难，办学规模相应地难以扩大[1]。因此，要想改变现状，只有创建独有的教育服务产品，将自身办学优势凸显出来，在发展品牌化的道路上逐步获得社会认可。
（二）品牌建设是高校实现可持续发展的支撑
品牌对于民办高校而言，不仅是其固有的无形资产，而且意味着能够为学习主体提供个性化教育服务。随着社会的进步，家长对学校教育的期望越来越大，对优质教育资源的需求呈逐年上升趋势，学校的品牌建设成为立足市场的关键手段，是教育资源重组的动力。在社会办学中，一些成功的民办高校都是以品牌塑造领先市场，它们把对品牌的开发与学校的生存放在同等重要的地位，实施特色品牌战略，树立学校的品牌形象，体现自身办学特色。制定各种配套措施并切实加以落实，以扩大品牌效应，提高学校的社会影响力。借助创建的教育品牌，促使教育者对自身发展方向的认知更加明确，使学校的综合实力得到增强。
二、粤港澳大湾区建设对高校发展的影响
由于粤港澳三地的教育体系不同，三者协同创新发展能够使大湾区的高校教育更具特色。广东的高等教育努力为大湾区建设提供专业型的复合人才，助推广东经济再次腾飞。
（一）拉动多样化个性化需求
粤港澳大湾区建设呈现的是经济区域化的形态，其经济建设对全国经济的发展至关重要，起着推动作用。“一带一路”倡议的实施加快了大湾区的基础建设，大量企业相继落成并开始建设发展，势必需要大量人才，这种庞大的需求量正是民办高校扩大办学规模所需要的，同步促使民办教育有了发展的方向，以“工学结合”的范式向企业输送复合型技能人才。粤港澳大湾区的个性化发展策略要求学校的“双创”教育必须是普及性教育，而非专门为选择创业的学习主体量身打造，这种错位发展的策略对人力资源的需求也更加个性化。加之目前大湾区建设人才缺口比较大，这两个因素都为民办教育提供了发展方向，所以民办高校要抓住契机，将个性化的人才培养范式作为学校教育品牌发展的路径，促进民办高校健康成长。
（二）实现目的性差异化发展
由于民办高校的办学水平参差不齐，不同区域的民办高校教育质量也不尽相同，各区域的民办高校依据本区域的实际状况，在充分考虑市场竞争、教育品牌这些基本要素特点的基础上提出办学要求，要求不仅要有竞争方向、针对性、教育品牌规划路径，而且在不同的层面也要有具体的规划要求。从理论上讲，数量庞大的民办高校是一个完整的有机体，其中的每一部分都担负着自身的功能和责任，民办高校根据自身专业方向确定办学的目的，专业方向不同办学目的也就有所不同。民办高校之间相应地存在差异性，而为了达到与大湾区建设的个性化需求相一致的目的，在大湾区建设的背景下，要不断弱化其差异性。其次，民办高校要放眼于教育品牌建设，而非将功利性作为指导办学的方针[2]。民办学校之间要强强联手，相互合作，协同发展，重点要加强品牌间的合作。
三、粤港澳大湾区背景下民办高校品牌发展路径
（一）适应发展需求
民办高校教育品牌始终围绕市场来确定，市场需求一直是其发展路径的引航。伴随着大湾区建设的快速推进，除了高层次人才需求量大幅提高以外，对中、低层次的人才需求量也更大。在此状况下，民办高校在创建各自的教育品牌时，应突出区位优势和发展的重点，必须要与自身实际相融合，恪守以学习主体为中心，以围绕学习主体的后续发展为宗旨，以市场需求为主导进行品牌的定位和塑造，给自身的教育服务产品准确定位，以此作为吸引市场的招牌，同步制定特色品牌战略，促进品牌不断增值。民办高校在探索品牌路径的过程中，一定要突出自身专业特点，融合社会发展的需求来确定吸引市场的招牌。只有适应发展需求，以服务社会的主导思想来办学，才能在经济浪潮中站住脚。 （二）进行错位竞争
民办高校整体得到发展，更好地促进每一个个体的持续发展，正是“万花齐放春满园”的写照。民办高校品牌战略的实现需要进行宏观的整体战略布局，如果只是某一所民办高校单打独斗，“一枝独秀不是春”，难以实现自身品牌战略目标，所以要对整个高校集体品牌战略进行规划统筹布局[3]。在市场中做到错位竞争，高校相互之间要加强协作，突出自身的鲜明个性，品牌才能得到持久发展。其次，在学科建设、课程设置上要注意适当规避公办高校的传统优势，利用新技术、新知识并融合大湾区建设的实际需求，培养专门的人才。在教学层次上注重高素质劳动力的培养，将主要精力和教学重点放在高职生的培养上。在品牌培育上着力打造“学生品牌”，这是民办高校在后续发展中的品牌竞争之路。高校理应是多元化的发展，所造就教育服务产品才能够容纳各种社会因素的竞争。
（三）实现科学管理
民办高校要想立足市场，必须加强内部管理，以狠抓服务精神为核心，以提高教学质量为目的，把握好投入与产出，把教育与经济两者密切融合，共同促进、联动发展。在实施科学管理时应围绕学习主题、日常教学工作制定高效完善的行政管理体制，以加强行政管理的效能。同时，还要完善教学评价机制，提高教学质量和水平。行政管理的高效率是品牌塑造得以形成最重要的工作，应将其作为重点来抓。民办高校办学的宗旨本身就是为社会培养全面发展的人才，对学习主体实施科学的管理是必要的，也是题中之义，制定科学完善的学习主体培养机制，促进其全面发展，对学习主体采取科学的内部管理是日常教学工作的重中之重。其次，民办高校要积极探索“工+学”结合的教学范式，为学习主体创造实习的条件、实践的机会。通过对教师教学的评价，及时将教学中出现的问题处理解决，教师也能更好地完善和提高自身的教学水平[4]。再次，规范管理体制，建立法人治理结构，将经营权适度分离。完善监督制约机制，有助于师生民主监督功能的发挥。明确权与责，保证校长的执行力。在知识经济时代，人才就是竞争力，教师就是学校的人才。作为民办高校，要创新人事管理方式，通过采取引进人才培养机制、绩效管理的方式，构建激励人才机制等措施，确保人才进得来、待得住，不断发展壮大师资队伍，推动学校健康发展。
四、结语
尽管做好品牌建设尤为重要，但做好品牌传播宣传工作更为关键，是推动民办高校不断向前发展的前提条件。只有充分發挥品牌效应，才能够提高学校的影响力、知名度，推动学校的教育事业向前发展，通过塑造良好的学校品牌，吸引到更多的生源[5]。如何形成品牌，促使品牌的价值不断增值，这些问题是民办高校决策者需要思考和摸索的课题。只有在发展的过程中不断地总结经验、勇于探索，民办高校才能真正建成品牌，逐步发展成为国际化学校。
参考文献：
[1]李彦峰，范成博.民办高校大学生品牌社团建设研究[J].西部素质教育，2020，6（13）：152-154.
[2]张春苗.民办高校校园文化品牌建设培育机制研究[J].品牌研究，2020（03）：73-75.
[3]刘真真.粤港澳大湾区建设背景下广东民办高校国贸专业发展路径研究[J].对外经贸，2020（08）：140-143.
[4]杨惠燕.新时代民办高校校园文化品牌建设路径研究[J].产业与科技论坛，2020，19（03）：250-251.
[5]张立新，孙世玲，李京福.民办高校品牌建设的几点思考[J].时代教育，2018（12）：5.
（荐稿人：申文青，广州大学松田学院经济与管理学院院长，副教授）（责任编辑：胡甜甜）
关键词：粤港澳；民办高校；品牌建设；发展路径
中图分类号：G471.7文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0020-02
粤港澳大湾区经济的稳定快速发展至关重要。作为向区域输送高端技能服务型人才的民办高校，应沿着为本区域建设需求服务的方向打造自身品牌。广东民办高校在探索品牌建设发展路径的过程中，不能只是单纯地让自身走上不同以往的发展之路，而应考虑到这一举措会影响全国各地的民办高校，让它们也围绕本地经济建设打造符合区域发展的品牌。
一、民办高校品牌建设的必要性
民办高校要塑造自身的符号和形象，以自身的特色优势弥补缺陷不足，通过加强品牌建设来满足社会公众的教育需求，使自身可持续发展的实力不断得到强化，更好地适应高等教育发展的需求。
（一）品牌建设是适应教育环境的需要
在不断加快普及化教育进程的背景下，高等教育进入了白热化的竞争时代，民办高校面临巨大的挑战，最关键的是生源问题。作为学生，选择办学质量和条件好的公立学校无可厚非，但这也使民办高校出现了生源危机，加之民办高校受办学结构的限制，公众对民办高校的认知还存在一些偏见，使得高校吸引生源的能力不足，在诸多因素的影响下多方面都处于劣势状态。公办高校随着教育改革的推进，在短时间内相继增加了许多二级和独立的院校，此类院校在母校的支持下，无论是公众美誉度方面，还是师资力量与办学质量水平方面均有较强的优势，无疑对民办高校的发展形成冲击。其次，民办高校的毕业生还面临就业的压力。许多用人单位对民办学校学生存在排斥行为，不愿意接收民办学校的学生，民办高校普遍招生困难，办学规模相应地难以扩大[1]。因此，要想改变现状，只有创建独有的教育服务产品，将自身办学优势凸显出来，在发展品牌化的道路上逐步获得社会认可。
（二）品牌建设是高校实现可持续发展的支撑
品牌对于民办高校而言，不仅是其固有的无形资产，而且意味着能够为学习主体提供个性化教育服务。随着社会的进步，家长对学校教育的期望越来越大，对优质教育资源的需求呈逐年上升趋势，学校的品牌建设成为立足市场的关键手段，是教育资源重组的动力。在社会办学中，一些成功的民办高校都是以品牌塑造领先市场，它们把对品牌的开发与学校的生存放在同等重要的地位，实施特色品牌战略，树立学校的品牌形象，体现自身办学特色。制定各种配套措施并切实加以落实，以扩大品牌效应，提高学校的社会影响力。借助创建的教育品牌，促使教育者对自身发展方向的认知更加明确，使学校的综合实力得到增强。
二、粤港澳大湾区建设对高校发展的影响
由于粤港澳三地的教育体系不同，三者协同创新发展能够使大湾区的高校教育更具特色。广东的高等教育努力为大湾区建设提供专业型的复合人才，助推广东经济再次腾飞。
（一）拉动多样化个性化需求
粤港澳大湾区建设呈现的是经济区域化的形态，其经济建设对全国经济的发展至关重要，起着推动作用。“一带一路”倡议的实施加快了大湾区的基础建设，大量企业相继落成并开始建设发展，势必需要大量人才，这种庞大的需求量正是民办高校扩大办学规模所需要的，同步促使民办教育有了发展的方向，以“工学结合”的范式向企业输送复合型技能人才。粤港澳大湾区的个性化发展策略要求学校的“双创”教育必须是普及性教育，而非专门为选择创业的学习主体量身打造，这种错位发展的策略对人力资源的需求也更加个性化。加之目前大湾区建设人才缺口比较大，这两个因素都为民办教育提供了发展方向，所以民办高校要抓住契机，将个性化的人才培养范式作为学校教育品牌发展的路径，促进民办高校健康成长。
（二）实现目的性差异化发展
由于民办高校的办学水平参差不齐，不同区域的民办高校教育质量也不尽相同，各区域的民办高校依据本区域的实际状况，在充分考虑市场竞争、教育品牌这些基本要素特点的基础上提出办学要求，要求不仅要有竞争方向、针对性、教育品牌规划路径，而且在不同的层面也要有具体的规划要求。从理论上讲，数量庞大的民办高校是一个完整的有机体，其中的每一部分都担负着自身的功能和责任，民办高校根据自身专业方向确定办学的目的，专业方向不同办学目的也就有所不同。民办高校之间相应地存在差异性，而为了达到与大湾区建设的个性化需求相一致的目的，在大湾区建设的背景下，要不断弱化其差异性。其次，民办高校要放眼于教育品牌建设，而非将功利性作为指导办学的方针[2]。民办学校之间要强强联手，相互合作，协同发展，重点要加强品牌间的合作。
三、粤港澳大湾区背景下民办高校品牌发展路径
（一）适应发展需求
民办高校教育品牌始终围绕市场来确定，市场需求一直是其发展路径的引航。伴随着大湾区建设的快速推进，除了高层次人才需求量大幅提高以外，对中、低层次的人才需求量也更大。在此状况下，民办高校在创建各自的教育品牌时，应突出区位优势和发展的重点，必须要与自身实际相融合，恪守以学习主体为中心，以围绕学习主体的后续发展为宗旨，以市场需求为主导进行品牌的定位和塑造，给自身的教育服务产品准确定位，以此作为吸引市场的招牌，同步制定特色品牌战略，促进品牌不断增值。民办高校在探索品牌路径的过程中，一定要突出自身专业特点，融合社会发展的需求来确定吸引市场的招牌。只有适应发展需求，以服务社会的主导思想来办学，才能在经济浪潮中站住脚。 （二）进行错位竞争
民办高校整体得到发展，更好地促进每一个个体的持续发展，正是“万花齐放春满园”的写照。民办高校品牌战略的实现需要进行宏观的整体战略布局，如果只是某一所民办高校单打独斗，“一枝独秀不是春”，难以实现自身品牌战略目标，所以要对整个高校集体品牌战略进行规划统筹布局[3]。在市场中做到错位竞争，高校相互之间要加强协作，突出自身的鲜明个性，品牌才能得到持久发展。其次，在学科建设、课程设置上要注意适当规避公办高校的传统优势，利用新技术、新知识并融合大湾区建设的实际需求，培养专门的人才。在教学层次上注重高素质劳动力的培养，将主要精力和教学重点放在高职生的培养上。在品牌培育上着力打造“学生品牌”，这是民办高校在后续发展中的品牌竞争之路。高校理应是多元化的发展，所造就教育服务产品才能够容纳各种社会因素的竞争。
（三）实现科学管理
民办高校要想立足市场，必须加强内部管理，以狠抓服务精神为核心，以提高教学质量为目的，把握好投入与产出，把教育与经济两者密切融合，共同促进、联动发展。在实施科学管理时应围绕学习主题、日常教学工作制定高效完善的行政管理体制，以加强行政管理的效能。同时，还要完善教学评价机制，提高教学质量和水平。行政管理的高效率是品牌塑造得以形成最重要的工作，应将其作为重点来抓。民办高校办学的宗旨本身就是为社会培养全面发展的人才，对学习主体实施科学的管理是必要的，也是题中之义，制定科学完善的学习主体培养机制，促进其全面发展，对学习主体采取科学的内部管理是日常教学工作的重中之重。其次，民办高校要积极探索“工+学”结合的教学范式，为学习主体创造实习的条件、实践的机会。通过对教师教学的评价，及时将教学中出现的问题处理解决，教师也能更好地完善和提高自身的教学水平[4]。再次，规范管理体制，建立法人治理结构，将经营权适度分离。完善监督制约机制，有助于师生民主监督功能的发挥。明确权与责，保证校长的执行力。在知识经济时代，人才就是竞争力，教师就是学校的人才。作为民办高校，要创新人事管理方式，通过采取引进人才培养机制、绩效管理的方式，构建激励人才机制等措施，确保人才进得来、待得住，不断发展壮大师资队伍，推动学校健康发展。
四、结语
尽管做好品牌建设尤为重要，但做好品牌传播宣传工作更为关键，是推动民办高校不断向前发展的前提条件。只有充分發挥品牌效应，才能够提高学校的影响力、知名度，推动学校的教育事业向前发展，通过塑造良好的学校品牌，吸引到更多的生源[5]。如何形成品牌，促使品牌的价值不断增值，这些问题是民办高校决策者需要思考和摸索的课题。只有在发展的过程中不断地总结经验、勇于探索，民办高校才能真正建成品牌，逐步发展成为国际化学校。
参考文献：
[1]李彦峰，范成博.民办高校大学生品牌社团建设研究[J].西部素质教育，2020，6（13）：152-154.
[2]张春苗.民办高校校园文化品牌建设培育机制研究[J].品牌研究，2020（03）：73-75.
[3]刘真真.粤港澳大湾区建设背景下广东民办高校国贸专业发展路径研究[J].对外经贸，2020（08）：140-143.
[4]杨惠燕.新时代民办高校校园文化品牌建设路径研究[J].产业与科技论坛，2020，19（03）：250-251.
[5]张立新，孙世玲，李京福.民办高校品牌建设的几点思考[J].时代教育，2018（12）：5.
（荐稿人：申文青，广州大学松田学院经济与管理学院院长，副教授）（责任编辑：胡甜甜）