【摘 要】
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研究生学术不端行为的本质是学术伦理问题.价值观的扭曲及相关制度的不完善是产生这一问题的主客观原因.新增硕士学位授予单位具有学术伦理问题多发的潜在风险,应以系统性、
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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江苏省教育厅2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题“新增硕士学位授予单位研究生培养质量保障体系研究”(JGLX15_176);淮海工学院2015年党建与思想政治教育研究课题资助项目“新增硕士学位授予单位研究生学术伦理教育与规制研究”(DS2015055)
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研究生学术不端行为的本质是学术伦理问题.价值观的扭曲及相关制度的不完善是产生这一问题的主客观原因.新增硕士学位授予单位具有学术伦理问题多发的潜在风险,应以系统性、回应性、常态化教育为研究生学术伦理教育的指导原则,充分尊重研究生的主体性,发挥其能动性,辅以完善的制度体系,确保学术伦理教育的实效及制度规制作用的发挥,从而从根本上减少研究生学术不端行为的发生几率,使其不想、不愿、不敢做出学术不端行为.
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