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教学反思也是课后反思，是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期待新一轮教学取得更大进步。
教学反思是提高英语教学质量的阶梯，新课程下小学英语教后反思对于调控教师课堂教学行为、促进学生能力发展有着不可低估的作用。
一、目前教学反思的现状及对策
第一，教学反思流于形式，为应付检查而反思。
第二，缺少制定优化教学目标的反思。
第三，缺少制定优化课堂教学设计的反思。
第四，缺少真正意义合作学习的反思。
第五，缺少教学程序性及教师指导性、示范性的反思。
第六，缺少激励学生评价体系的反思。
二、如何进行教学反思
（一）对教学目标的反思
第一，反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。
第二，反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。
第三，反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。
（二）对教学内容的反思
第一，反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
第二，反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。
第三，反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
第四，反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。
（三）对教学结构的反思
第一，反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。
第二，反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。
第三，反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。
（四）对教学方法的反思
第一，反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。
第二，反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。
第三，反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。
（五）对教学媒体配置与使用的反思
第一，反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。
第二，反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。
（六）对教学管理的反思
第一，反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。
第二，反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。
三、反思后的调控
（一）反思以后如何再上好这节课
例如，在教完“Our school”这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。
（二）反思下一节课怎么做
下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。
（三）反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高
一是要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。
二是要用良好的爱心去感化学生。
三是要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。
四是积累经验，使经验不断得到丰富。激发学生的兴趣，
综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更符合教学需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。
教学反思是提高英语教学质量的阶梯，新课程下小学英语教后反思对于调控教师课堂教学行为、促进学生能力发展有着不可低估的作用。
一、目前教学反思的现状及对策
第一，教学反思流于形式，为应付检查而反思。
第二，缺少制定优化教学目标的反思。
第三，缺少制定优化课堂教学设计的反思。
第四，缺少真正意义合作学习的反思。
第五，缺少教学程序性及教师指导性、示范性的反思。
第六，缺少激励学生评价体系的反思。
二、如何进行教学反思
（一）对教学目标的反思
第一，反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。
第二，反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。
第三，反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。
（二）对教学内容的反思
第一，反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。
第二，反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。
第三，反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。
第四，反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。
（三）对教学结构的反思
第一，反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。
第二，反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。
第三，反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。
（四）对教学方法的反思
第一，反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。
第二，反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。
第三，反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。
（五）对教学媒体配置与使用的反思
第一，反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。
第二，反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。
（六）对教学管理的反思
第一，反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。
第二，反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。
三、反思后的调控
（一）反思以后如何再上好这节课
例如，在教完“Our school”这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。
（二）反思下一节课怎么做
下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。
（三）反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高
一是要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。
二是要用良好的爱心去感化学生。
三是要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。
四是积累经验，使经验不断得到丰富。激发学生的兴趣，
综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更符合教学需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。