论文部分内容阅读
【摘 要】由于学生的年纪小，小学体育教育想要达到我们教学效果，要讲究教育方法和教育阶段。教育方法得当，会取得意想不到的效果。目前教育事业改革在进行，各学科的教学方式也都在进行改革和创新，在这个过程中，会出现很多教学问题，这需要我们制定应对措施来保证改革的良好效果。本文主要通过对小学体育教育教学的改革过程中发现的问题进行及时有效的解决，才能更好的推进改革工作的顺利进行，为今后的教育工作奠定坚实基础。
【关键词】小学体育；教学改革
体育教育主要是在体育课实行，是学校进行体育教育的中心工作，是学校体育教育的基础。提高教学质量是进行教育改革的主要目标，从不同的方面可以看到提高教学质量、进行教育改革已经是十分严峻的问题。小学时期的体育教育在整个体育教育工作中是一个基础，小学生在身体生长的时期，而且由于年纪比较小，都是比较活泼挨冻，对于体育课都是很喜欢的，在这个时期对小学生进行体育教育是比较合时宜的。抓住这个时机，开展正确的体育教育，是小学体育老师需要认真思考并努力解决的重要问题，对于小学体育教育的教学方式，不仅只关系到小学时期的教学质量，而且还对今后在各个阶段的体育学习及教學产生很深远的影响。本文主要针对小学体育教学改革中遇到的问题进行分析讨论，提出相应的应对措施及改革策略。为更好的完成小学体育教学奠定一个理论基础。
1. 遇到的问题
1.1 教学中的地位
在进行教学改革后，很多学校都进行教学改革，对体育学科的教学改革也很重视，并且在实际工作中也对体育教学的改革进行了很多的调整和完善。但是很多固有思想的影响，很多学校的领导由于多年工作习惯的影响，对于体育教学不是很重视，对于体育教学的的轻视观念，并没有根本性的改变，同时也由于学生的家长只关注学生的文化课成绩，而忽视对体育方面的培养，这种思想还在学生家长中普遍存在，家长普遍的思想意识是学习的主要目的是为了高考，而恰恰体育学科是不在高考范围之内的，这也就没有必要在体育学科上投入太多的经历，只要学生的文化课成绩好，在高考中发挥好就可以了，学生身体方面的健康问题在学校教育方面是没有很大的作用的。在这两方面的影响下，对于学生的体育教学改革也很难实际开展，同时学生对于体育方面学习的积极性也在降低。这一系列的影响因素都使对体育教学改革观念没有得到提高和转变。
1.2 对体育教学改革的认识
部分的体育教师在进行体育学科教学改革的过程中，由于各种因素的影响，与实际认识存在着一段距离的差距，对于教学改革的认识不够深入，不能积极的参与到教育改革中，甚至有的教师对体育教学改革抱有消极抵抗的态度，这对于有效的实施体育教学改革是非常不利的。
1.2.1 体育教师对于体育学科的改革没有从根本上认识到，只是对于教学改革流于形式的跟从，不会积极的制定改革方案、实施办法、预期目标等理论依据，没有对教学改革投入应有的热情和责任，只是盲目的更从改革进程行走。
1.2.2某些体育教师对于体育教学的改革没有投入应有的热情和积极性，认为这种改革只是工作需要，与本身的利益没有实质性的关联，对于改革的益处没有端正的态度，有的老师还会以消极面对的想法和心理。
1.2.3还有一部分的体育教师对体育教学改革有一种消极对抗的态度，比较认同旧有的教学理念和教学模式，不愿对原有的教学方式进行改变，这部分的老师大多数是资历比较老的教师，对于体育教学的创新和改革不认同和不支持的态度。
1.3 体育学科教学模式陈旧
在目前的体育教师的队伍中，很多都是从事体育教育很多年的老教师，年轻的体育教师很少，缺少新鲜血液的注入，所以对于现代的教学模式不太接受；另一方面是由于部分的体育教师并没有充分的理解教学改革的内容及目标，所以只是简单的做了一些简单的表面改革，并没有在观念和思想上接受教育改革，以上这两种因素造成了现在的体育教学模式陈旧，教学理念、教学方法没有摆脱过去的教学模式，受过去的教学理念束缚非常严重。
2. 应对策略
2.1改变体育教学观念
要将体育教学改革真正的在实际教学中得到贯彻实施，一定要改变原有的教学理念及教学模式。体育教学在小学教育阶段是一个重要的教学组成部分，不管是对学生的身体还是身心都具有很深远的影响，一定要将教育观念从旧有的观念中解放出来，不要一味的追求文化课的成绩而忽视了对体育教学的改革和认识，要对体育教学的意义进行深入的了解和研究，从多角度来调动学生及教师的改革积极性；另外对于学生家长，我们也要将体育教学的重要性着重阐明，不要让家长只关注学生的学习成绩，也要对学生的身体健康考虑，要意识到体育教学在整个教学体系中的的重要性，增强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质，才能更好的投入到其他学科的学习中去；要提高对体育教学改革的认识，真正从思想和观念上接受体育教育的重要性。
2.2提高体育教师素质
体育教育最直接的实施者就是体育教师，是进行体育教学的主体，提高体育教师的自身素质，对于提高体育教学的教学质量是非常重要的。所有构建合格的、高素质的教师队伍是体育教学改革的另一个重要的应对措施。
学校可以对体育任课教师进行集中的、定期的培训，为教师灌输最新的教学理念及相关的、先进的教学方法，为老师剖析现代的教学思想，分析现代教育视野的发展趋势及国家政策；还可以通过与其他学校的体育教师交流沟通，学习优秀的教学方式和教学理念，这样可以提高体育教师的教学能力。
对体育教师的师资队伍进行优化和重组。教师队伍会严重影响到体育教学质量的结果和教学氛围，对于教师队伍的优化和重组，加大对教师队伍的重视程度，同时可以为教师队伍注入年轻教师，保持教师队伍年轻化，对于接受新鲜事物也是比较容易的。
2.3建立完善的评估制度
建立一个完善的评估制度，不仅是为了考核教学质量，同时也是对学生全方面的发展进行考核评估。通过考核，可以评价学生在初中、高中及更远的将来的体育方面的进展，及时发现优秀的体育人才，并可以进行重点培养。在对学生进行教学质量评估是要注意观察学生的身体进展程度及承受能力，以便评估学生在体育锻炼中的努力成果和态度，以便更好的改进体育教学方法，提高体育教学质量。
3.结语
综上所述，通过对现在小学体育教学的教学方式的改革和教学理念的创新，不但可以提高教学质量，同时还可以提高体育教学在教育体系中的地位。在这个改革中，我们会遇到很多问题，教学理念、教学方式、学校支持力度、家长接受程度都会直接影响改革的最后效果，根据实际情况，制定相应的应对措施，保证改革可以顺利进行，是我们每个教育工作者的义务。教育不只是让学生学习到更多的理论知识，同时也要对学生的身心健康负责，这才是一个优秀的、先进的教学理念。
体育教学改革是进行教学体系改革重要的一个方面，广大的体育教学工作者一定要端正自己的教学态度，经过我们的共同努力，已经在改革过程中取得了一定的成果，通过对前期改革中存在的问题及经验进行总结，根据现有的实际情况，制定更为符合实际的改革方案，为今后的体育教育事业保驾护航。
参考文献：
[1]吴鹏玉.基于小学体育教学中渗透德育的研究[J].体育教学与研究.2014.36.117- - 118.
[2]王端峰.我国中小学体育教学改革中存在的问题及对策[J].湖北体育科技.2005.10（24）.547- - 548.
[3]林长青.小学体育教学改革的问题及其对策[J].教育方法.2013.10.169- - 170.
【关键词】小学体育；教学改革
体育教育主要是在体育课实行，是学校进行体育教育的中心工作，是学校体育教育的基础。提高教学质量是进行教育改革的主要目标，从不同的方面可以看到提高教学质量、进行教育改革已经是十分严峻的问题。小学时期的体育教育在整个体育教育工作中是一个基础，小学生在身体生长的时期，而且由于年纪比较小，都是比较活泼挨冻，对于体育课都是很喜欢的，在这个时期对小学生进行体育教育是比较合时宜的。抓住这个时机，开展正确的体育教育，是小学体育老师需要认真思考并努力解决的重要问题，对于小学体育教育的教学方式，不仅只关系到小学时期的教学质量，而且还对今后在各个阶段的体育学习及教學产生很深远的影响。本文主要针对小学体育教学改革中遇到的问题进行分析讨论，提出相应的应对措施及改革策略。为更好的完成小学体育教学奠定一个理论基础。
1. 遇到的问题
1.1 教学中的地位
在进行教学改革后，很多学校都进行教学改革，对体育学科的教学改革也很重视，并且在实际工作中也对体育教学的改革进行了很多的调整和完善。但是很多固有思想的影响，很多学校的领导由于多年工作习惯的影响，对于体育教学不是很重视，对于体育教学的的轻视观念，并没有根本性的改变，同时也由于学生的家长只关注学生的文化课成绩，而忽视对体育方面的培养，这种思想还在学生家长中普遍存在，家长普遍的思想意识是学习的主要目的是为了高考，而恰恰体育学科是不在高考范围之内的，这也就没有必要在体育学科上投入太多的经历，只要学生的文化课成绩好，在高考中发挥好就可以了，学生身体方面的健康问题在学校教育方面是没有很大的作用的。在这两方面的影响下，对于学生的体育教学改革也很难实际开展，同时学生对于体育方面学习的积极性也在降低。这一系列的影响因素都使对体育教学改革观念没有得到提高和转变。
1.2 对体育教学改革的认识
部分的体育教师在进行体育学科教学改革的过程中，由于各种因素的影响，与实际认识存在着一段距离的差距，对于教学改革的认识不够深入，不能积极的参与到教育改革中，甚至有的教师对体育教学改革抱有消极抵抗的态度，这对于有效的实施体育教学改革是非常不利的。
1.2.1 体育教师对于体育学科的改革没有从根本上认识到，只是对于教学改革流于形式的跟从，不会积极的制定改革方案、实施办法、预期目标等理论依据，没有对教学改革投入应有的热情和责任，只是盲目的更从改革进程行走。
1.2.2某些体育教师对于体育教学的改革没有投入应有的热情和积极性，认为这种改革只是工作需要，与本身的利益没有实质性的关联，对于改革的益处没有端正的态度，有的老师还会以消极面对的想法和心理。
1.2.3还有一部分的体育教师对体育教学改革有一种消极对抗的态度，比较认同旧有的教学理念和教学模式，不愿对原有的教学方式进行改变，这部分的老师大多数是资历比较老的教师，对于体育教学的创新和改革不认同和不支持的态度。
1.3 体育学科教学模式陈旧
在目前的体育教师的队伍中，很多都是从事体育教育很多年的老教师，年轻的体育教师很少，缺少新鲜血液的注入，所以对于现代的教学模式不太接受；另一方面是由于部分的体育教师并没有充分的理解教学改革的内容及目标，所以只是简单的做了一些简单的表面改革，并没有在观念和思想上接受教育改革，以上这两种因素造成了现在的体育教学模式陈旧，教学理念、教学方法没有摆脱过去的教学模式，受过去的教学理念束缚非常严重。
2. 应对策略
2.1改变体育教学观念
要将体育教学改革真正的在实际教学中得到贯彻实施，一定要改变原有的教学理念及教学模式。体育教学在小学教育阶段是一个重要的教学组成部分，不管是对学生的身体还是身心都具有很深远的影响，一定要将教育观念从旧有的观念中解放出来，不要一味的追求文化课的成绩而忽视了对体育教学的改革和认识，要对体育教学的意义进行深入的了解和研究，从多角度来调动学生及教师的改革积极性；另外对于学生家长，我们也要将体育教学的重要性着重阐明，不要让家长只关注学生的学习成绩，也要对学生的身体健康考虑，要意识到体育教学在整个教学体系中的的重要性，增强学生的体育锻炼，提高学生的身体素质，才能更好的投入到其他学科的学习中去；要提高对体育教学改革的认识，真正从思想和观念上接受体育教育的重要性。
2.2提高体育教师素质
体育教育最直接的实施者就是体育教师，是进行体育教学的主体，提高体育教师的自身素质，对于提高体育教学的教学质量是非常重要的。所有构建合格的、高素质的教师队伍是体育教学改革的另一个重要的应对措施。
学校可以对体育任课教师进行集中的、定期的培训，为教师灌输最新的教学理念及相关的、先进的教学方法，为老师剖析现代的教学思想，分析现代教育视野的发展趋势及国家政策；还可以通过与其他学校的体育教师交流沟通，学习优秀的教学方式和教学理念，这样可以提高体育教师的教学能力。
对体育教师的师资队伍进行优化和重组。教师队伍会严重影响到体育教学质量的结果和教学氛围，对于教师队伍的优化和重组，加大对教师队伍的重视程度，同时可以为教师队伍注入年轻教师，保持教师队伍年轻化，对于接受新鲜事物也是比较容易的。
2.3建立完善的评估制度
建立一个完善的评估制度，不仅是为了考核教学质量，同时也是对学生全方面的发展进行考核评估。通过考核，可以评价学生在初中、高中及更远的将来的体育方面的进展，及时发现优秀的体育人才，并可以进行重点培养。在对学生进行教学质量评估是要注意观察学生的身体进展程度及承受能力，以便评估学生在体育锻炼中的努力成果和态度，以便更好的改进体育教学方法，提高体育教学质量。
3.结语
综上所述，通过对现在小学体育教学的教学方式的改革和教学理念的创新，不但可以提高教学质量，同时还可以提高体育教学在教育体系中的地位。在这个改革中，我们会遇到很多问题，教学理念、教学方式、学校支持力度、家长接受程度都会直接影响改革的最后效果，根据实际情况，制定相应的应对措施，保证改革可以顺利进行，是我们每个教育工作者的义务。教育不只是让学生学习到更多的理论知识，同时也要对学生的身心健康负责，这才是一个优秀的、先进的教学理念。
体育教学改革是进行教学体系改革重要的一个方面，广大的体育教学工作者一定要端正自己的教学态度，经过我们的共同努力，已经在改革过程中取得了一定的成果，通过对前期改革中存在的问题及经验进行总结，根据现有的实际情况，制定更为符合实际的改革方案，为今后的体育教育事业保驾护航。
参考文献：
[1]吴鹏玉.基于小学体育教学中渗透德育的研究[J].体育教学与研究.2014.36.117- - 118.
[2]王端峰.我国中小学体育教学改革中存在的问题及对策[J].湖北体育科技.2005.10（24）.547- - 548.
[3]林长青.小学体育教学改革的问题及其对策[J].教育方法.2013.10.169- - 170.