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【摘要】社会主义核心价值观对我们社会主义现代化国家的建设目标、社会结构和社会形态的建设目标以及公民的道德追求都做出了清楚的描述和准确的表达。我们的党校培训机构应该把社会主义核心价值观的细致内容和要求融入党校培训当中，促进党员和党员干部对社会主义核心价值观的学习和思考，从而提高和优化党校的培训质量。
【关键词】党校培训；社会主义核心价值观；教育路径
一、社会主义核心價值观的提出背景和主旨内涵
自改革开放以来，我国的发展取得了巨大的成效和显著的进步。然而我们国家在社会、政治、经济、文化、国际等方面面临的巨大挑战和严峻形势，以及国外强国主义的制约、威胁与国内人民精神文化之间的矛盾都成为我国现代化建设路上的阻碍。当今中国社会经济文化的发展水平与国内人民精神文化未处于同一建设高度，人民情绪出现焦虑，信仰出现迷茫，人民精神追求的缺失和精神文化生活的矛盾是政府需要解决的首要问题。而社会主义核心价值观在引导我国人民思想、推动我国文化建设方面有着重的要启迪和指导作用。社会主义核心价值观与我国现今改革关键阶段面临的严峻形势以及当前的时代要求相符合，是我国经济发展、道德水平发展和社会发展的指导观。
党校是对党员和党政干部进行规划培训和教育的学校。党校是干部培训的主阵地，是党员成长的重要摇篮。党校需要提高学员运用马克思主义立场观点和方法去处理问题的能力，也需要引导学员及时学习当今国家提出的号召和相关政策，学习党组织推行的思想，从而提高学员的党政觉悟和思想水平，为我国的建设和发展培育出一批具有创新思想和实干精神的优秀党员。
二、党校教育现状和社会主义核心价值观教育开展情况
党校作为培育党员和党员干部的重要基地，需要通过有计划的培训来提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强个人的党性，从而推进党员同志进一步发挥先锋模范作用。但是我国大多数党校的培训内容以马克思主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想为教育的主要体系，社会主义核心价值观并没有在党校教育中发挥太大的作用。由于党校的数量众多，水平参差不齐，特别是基层党校的教育内容僵化，形式老套，教育的内容和主旨思想无法深入人心。
与此同时，大部分党校并未对社会主义核心价值理论进行系统的阐述和详细的说明，在讲述社会主义核心价值观的时候大多一带而过，以一个专题的时长或一篇心得来结束这一课题的学习，并且教師的授课专业性也有所欠缺。
想要提高党校对于社会主义核心价值观的教育教学质量，加深党校学员对价值观的学习深度，我们必须从党校教育的教育形式、学生学习考核监督细节、教师的课程设置和教学质量等细节入手，解决当今党校在核心价值观教育方面出现的问题。党校应该对教育的现状和社会主义核心价值观教育的开展情况进行详细的调查和探究，拓宽社会主义核心价值观教育的路径，加强学员对核心价值观的学习，带领学员开展社会实践活动。
三、开展社会主义核心价值观教育的重要性和积极意义
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时强调：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求……我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观……核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则……”习近平总书记的讲话不仅指明了学习社会主义核心价值观教育的重要作用，解析了中国人民精神世界的独特性和纯净性，也对人民群众和党组织成员的思想提出了进步、拔高的要求。
开展社会主义核心价值观的教育，在党校教育中具有重要的作用。社会主义核心价值观关乎全体党员的全面发展，符合党员身心发展规律和价值观教育的特点。核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”是从国家层次提出的理论和标准。通过对这八个字的学习和深入了解，党员能够明确自己的发展目标和奋斗目标，了解我国的发展方向，为富强的国家、民主的政治体系、文明的社会和和谐的生活环境而共同奋斗。核心价值观中的“自由、平等、公正、法治”社会环境和社会建设形态，能够为党员的社会建设观念和社会形态观做出指导和指示。党校培训的党员干部是党政干部和未来的党员骨干人群，能够通过对这八个字的学习明确我国未来的社会建设方向。核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”这八个字是对我国公民的基本要求。党校培训教师对这一内容进行讲解和诠释，可以让学员领会到自我提升和自我规范的重要性，从而激励自己坚持爱国主义，在工作岗位上敬职敬业，与人交往做事讲求诚信，对待国内外友人宽容友善，践行社会主义核心价值观。
四、结合党校实际进行价值观教育
（一）深入讲解社会主义核心价值观的具体内容
社会主义核心价值观只有短短的24个字，其表述和用词也极尽简单，但是党校教师应该结合我国实际、学校实际，对社会主义核心价值观进行全面丰富的诠释。从表面上来看，社会主义核心价值观只是字面表示的含义，但是它涉及我国的经济建设、文化发展、社会形态的转变和公民思想等方方面面。其实，核心价值观的根本是消除贫富差距，使人民走向共同富裕。社会主义核心价值观的提出是从国家角度到社会角度，再到个人发展角度，步步深化，层层推进，其蕴含着丰富的哲学思想和逻辑道理。这就需要党校教师对24个字的社会主义核心价值观进行深入的探讨和思索，结合我国当今的国内形势和国外情形进行深入的剖析，从而使党校学员更加深刻地理解社会主义核心价值观的内涵。
（二）教学工作要注意生活化、日常化、形象化
社会主义核心价值观不同于我们上文提到的几种主要思想，它有着系统的发展历程和理论体系，是我们国家对全部社会公民提出的、具有普遍意义的重要思想理论。在党校培训教育工作当中，社会主义核心价值观的教学不能拘泥于表面，只限于短短几个字的诠释。
党校培训的教师在讲述社会主义核心价值观理念时，应该运用日常化的教学办法，融入国家实际，结合学员的具体生活，让学员在学习中接受它、感悟它、领悟它，从而达到提升学员思想高度的教学效果。 （三）要求学员联系工作和生活进行深入理解
拉姆说过：“你可以从别人那里得来思想，你的思想办法，即铸熔思想的模子却必须是你自己的。”这句话一语点穿了当今党校学员的学习现状：单一从党校知识本身进行理解，并未结合自身情况进行学习和讨论。社会主义核心价值观短短24个字看来简单，也容易记忆和进行粗浅的理解。但是想要学员从核心程度理解社会主义核心价值观提出的真正目标，从而提升自己的思想境界，就必须要求学员联系自己的工作情况加以思考。国家为什么要提出这24个字的核心价值观呢？在怎样的大情形下深化人民的思想意识，提升人民的精神战斗力才符合国家建设的标准？想要推进群众对于核心价值观的学习，我们还需要做哪些工作？只有鼓励党校学员多发问，多思考，才能提升党校学员的思考能力，提升党校学员的实践水平。
（四）制定合理的考查制度
单纯地要求党校学员把24个字的核心价值观死记硬背下来是没有作用的，学习核心价值观的主要目的是提升学员的思想高度和党政的悟性。因此，党校应该制定合理的考查制度，注重对学员思想的检验，运用论文、演讲、报告心得等多种形式检验学员，鼓励学员对24个字的核心价值观进行更加深入和全面的思考，并结合自身实际情况进行总结。
更加人性化的考核制度，要根据学员的个人情况和特长特点进行调整。党校教师应该利用灵活的教学管理办法，在社会主义核心价值观的学习检验过程中运用多种多样的检验办法，如辯论、演说、主体稿、即兴发言等。这样既丰富了党校学习的元素，提高了党校学员的综合素质，也达到了合理检测、以人为本的教学目标。
五、总结
党校培训工作应该注意加强社会主义核心价值观的教育，选用专业素养高的党校教师，采取符合学员需要的教学方式，联系实际和国内情形进行价值观的教学，强化学员对社会主义核心价值观的思考，從国家层面、社会层面和个人层面深入探索，从而推进和优化党校的培训教育工作，提高党员思想素质和理论水平，推动我国的现代化建设和经济发展。
【参考文献】
[1]张孟超.现代培训思路下的党校教学改革探索[J].湘潮，2015（08）：25.
[2]吴珊.加强党校传统文化教育的意义和途径[J].河南科技学院学报，2013（12）：84-86.
[3]冯霞.论社会主义核心价值观教育的实践要求[J].中国校外教育，2015（08）：25.
[4]郑流云.试论社会主义核心价值观中的平等理念[J].学术论坛，2016，39（10）：44-47.
【关键词】党校培训；社会主义核心价值观；教育路径
一、社会主义核心價值观的提出背景和主旨内涵
自改革开放以来，我国的发展取得了巨大的成效和显著的进步。然而我们国家在社会、政治、经济、文化、国际等方面面临的巨大挑战和严峻形势，以及国外强国主义的制约、威胁与国内人民精神文化之间的矛盾都成为我国现代化建设路上的阻碍。当今中国社会经济文化的发展水平与国内人民精神文化未处于同一建设高度，人民情绪出现焦虑，信仰出现迷茫，人民精神追求的缺失和精神文化生活的矛盾是政府需要解决的首要问题。而社会主义核心价值观在引导我国人民思想、推动我国文化建设方面有着重的要启迪和指导作用。社会主义核心价值观与我国现今改革关键阶段面临的严峻形势以及当前的时代要求相符合，是我国经济发展、道德水平发展和社会发展的指导观。
党校是对党员和党政干部进行规划培训和教育的学校。党校是干部培训的主阵地，是党员成长的重要摇篮。党校需要提高学员运用马克思主义立场观点和方法去处理问题的能力，也需要引导学员及时学习当今国家提出的号召和相关政策，学习党组织推行的思想，从而提高学员的党政觉悟和思想水平，为我国的建设和发展培育出一批具有创新思想和实干精神的优秀党员。
二、党校教育现状和社会主义核心价值观教育开展情况
党校作为培育党员和党员干部的重要基地，需要通过有计划的培训来提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强个人的党性，从而推进党员同志进一步发挥先锋模范作用。但是我国大多数党校的培训内容以马克思主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想为教育的主要体系，社会主义核心价值观并没有在党校教育中发挥太大的作用。由于党校的数量众多，水平参差不齐，特别是基层党校的教育内容僵化，形式老套，教育的内容和主旨思想无法深入人心。
与此同时，大部分党校并未对社会主义核心价值理论进行系统的阐述和详细的说明，在讲述社会主义核心价值观的时候大多一带而过，以一个专题的时长或一篇心得来结束这一课题的学习，并且教師的授课专业性也有所欠缺。
想要提高党校对于社会主义核心价值观的教育教学质量，加深党校学员对价值观的学习深度，我们必须从党校教育的教育形式、学生学习考核监督细节、教师的课程设置和教学质量等细节入手，解决当今党校在核心价值观教育方面出现的问题。党校应该对教育的现状和社会主义核心价值观教育的开展情况进行详细的调查和探究，拓宽社会主义核心价值观教育的路径，加强学员对核心价值观的学习，带领学员开展社会实践活动。
三、开展社会主义核心价值观教育的重要性和积极意义
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时强调：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求……我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观……核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则……”习近平总书记的讲话不仅指明了学习社会主义核心价值观教育的重要作用，解析了中国人民精神世界的独特性和纯净性，也对人民群众和党组织成员的思想提出了进步、拔高的要求。
开展社会主义核心价值观的教育，在党校教育中具有重要的作用。社会主义核心价值观关乎全体党员的全面发展，符合党员身心发展规律和价值观教育的特点。核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”是从国家层次提出的理论和标准。通过对这八个字的学习和深入了解，党员能够明确自己的发展目标和奋斗目标，了解我国的发展方向，为富强的国家、民主的政治体系、文明的社会和和谐的生活环境而共同奋斗。核心价值观中的“自由、平等、公正、法治”社会环境和社会建设形态，能够为党员的社会建设观念和社会形态观做出指导和指示。党校培训的党员干部是党政干部和未来的党员骨干人群，能够通过对这八个字的学习明确我国未来的社会建设方向。核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”这八个字是对我国公民的基本要求。党校培训教师对这一内容进行讲解和诠释，可以让学员领会到自我提升和自我规范的重要性，从而激励自己坚持爱国主义，在工作岗位上敬职敬业，与人交往做事讲求诚信，对待国内外友人宽容友善，践行社会主义核心价值观。
四、结合党校实际进行价值观教育
（一）深入讲解社会主义核心价值观的具体内容
社会主义核心价值观只有短短的24个字，其表述和用词也极尽简单，但是党校教师应该结合我国实际、学校实际，对社会主义核心价值观进行全面丰富的诠释。从表面上来看，社会主义核心价值观只是字面表示的含义，但是它涉及我国的经济建设、文化发展、社会形态的转变和公民思想等方方面面。其实，核心价值观的根本是消除贫富差距，使人民走向共同富裕。社会主义核心价值观的提出是从国家角度到社会角度，再到个人发展角度，步步深化，层层推进，其蕴含着丰富的哲学思想和逻辑道理。这就需要党校教师对24个字的社会主义核心价值观进行深入的探讨和思索，结合我国当今的国内形势和国外情形进行深入的剖析，从而使党校学员更加深刻地理解社会主义核心价值观的内涵。
（二）教学工作要注意生活化、日常化、形象化
社会主义核心价值观不同于我们上文提到的几种主要思想，它有着系统的发展历程和理论体系，是我们国家对全部社会公民提出的、具有普遍意义的重要思想理论。在党校培训教育工作当中，社会主义核心价值观的教学不能拘泥于表面，只限于短短几个字的诠释。
党校培训的教师在讲述社会主义核心价值观理念时，应该运用日常化的教学办法，融入国家实际，结合学员的具体生活，让学员在学习中接受它、感悟它、领悟它，从而达到提升学员思想高度的教学效果。 （三）要求学员联系工作和生活进行深入理解
拉姆说过：“你可以从别人那里得来思想，你的思想办法，即铸熔思想的模子却必须是你自己的。”这句话一语点穿了当今党校学员的学习现状：单一从党校知识本身进行理解，并未结合自身情况进行学习和讨论。社会主义核心价值观短短24个字看来简单，也容易记忆和进行粗浅的理解。但是想要学员从核心程度理解社会主义核心价值观提出的真正目标，从而提升自己的思想境界，就必须要求学员联系自己的工作情况加以思考。国家为什么要提出这24个字的核心价值观呢？在怎样的大情形下深化人民的思想意识，提升人民的精神战斗力才符合国家建设的标准？想要推进群众对于核心价值观的学习，我们还需要做哪些工作？只有鼓励党校学员多发问，多思考，才能提升党校学员的思考能力，提升党校学员的实践水平。
（四）制定合理的考查制度
单纯地要求党校学员把24个字的核心价值观死记硬背下来是没有作用的，学习核心价值观的主要目的是提升学员的思想高度和党政的悟性。因此，党校应该制定合理的考查制度，注重对学员思想的检验，运用论文、演讲、报告心得等多种形式检验学员，鼓励学员对24个字的核心价值观进行更加深入和全面的思考，并结合自身实际情况进行总结。
更加人性化的考核制度，要根据学员的个人情况和特长特点进行调整。党校教师应该利用灵活的教学管理办法，在社会主义核心价值观的学习检验过程中运用多种多样的检验办法，如辯论、演说、主体稿、即兴发言等。这样既丰富了党校学习的元素，提高了党校学员的综合素质，也达到了合理检测、以人为本的教学目标。
五、总结
党校培训工作应该注意加强社会主义核心价值观的教育，选用专业素养高的党校教师，采取符合学员需要的教学方式，联系实际和国内情形进行价值观的教学，强化学员对社会主义核心价值观的思考，從国家层面、社会层面和个人层面深入探索，从而推进和优化党校的培训教育工作，提高党员思想素质和理论水平，推动我国的现代化建设和经济发展。
【参考文献】
[1]张孟超.现代培训思路下的党校教学改革探索[J].湘潮，2015（08）：25.
[2]吴珊.加强党校传统文化教育的意义和途径[J].河南科技学院学报，2013（12）：84-86.
[3]冯霞.论社会主义核心价值观教育的实践要求[J].中国校外教育，2015（08）：25.
[4]郑流云.试论社会主义核心价值观中的平等理念[J].学术论坛，2016，39（10）：44-47.