【摘 要】
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那天的数学课堂内,尴尬的安静。原因是数学教师连续向几个学生发问:“每天那么多人举手,为什么今天没有人举手?”但结果是,每个被问到的学生都缄默不语。得知这一情况,为避免
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那天的数学课堂内,尴尬的安静。原因是数学教师连续向几个学生发问:“每天那么多人举手,为什么今天没有人举手?”但结果是,每个被问到的学生都缄默不语。得知这一情况,为避免出现可能的心理冲突,作为班主任的我决定采用迂回战术摸清情况。我向数学教师打招呼,希望他不要向他信得过的学生询问个中原因,因为正面接触,学
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