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在小学数学课堂教学中,实验操作成为一种常态,惟有探索性的实验操作才是必要而有价值的,才能促进真正深度学习的产生。以人教版五年级“可能性”的教学为例,探索论证了怎样的实验才是必要而有价值的,怎样的实验才能促进深度学习的产生。
论什么样的实验才是必要而有价值的实验——以人教版五年级上册“可能性”教学为例
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,实验操作成为一种常态,惟有探索性的实验操作才是必要而有价值的,才能促进真正深度学习的产生。以人教版五年级“可能性”的教学为例,探索论证了怎样的
【机 构】
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厦门市寨上小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2020年28期
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