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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01
摘 要 文章运用一系列的研究方法就高校武术教学现状对贵州省10所高校进行了研究。研究结果发现，贵州省高校武术教学现状存在了一些问题，文章主要就领导不重视、教学观念落后、学生意志力薄弱等三方面进行了分析。针对这些问题提出了三条建议，加大对武术教学的资金投入力度，重视师资队伍的建设以及明确教学目标，更新教学观念。
关键词 高校武术教学 现状 贵州省 学生 教师
武术是中华民族的传统体育项目，具有民族特色和较大的健身价值。武术在高校中的普及，不仅可以使学生达到强身健体的目的，而且可以使学生深入理解中国传统文化的深刻内涵，加强传统文化和民族精神的教育和熏陶。另外，武术运动也有利于学生的身心发展，有利于他们的主体性、全面性、综合性、协调性地发展，促使学生形成健康积极的人格品质。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
贵州大学、贵阳学院、贵阳医学院、遵义医学院、贵州师范大学、遵义师范学院、贵州财经学院、贵州民族学院、凯里学院、安顺学院10所高校的教师和学生。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅文献掌握和了解关于高校武术教学的现状。
2.问卷调查法。对高校武术教学现状及对策设计调查问卷，发放问卷200份，收回200份。
3.访谈法。同相关教师、教学进行谈话，了解武术教学的现状
二、研究结果与分析
（一）领导不重视，资金不到位
经过调查发现，贵州省学校教育中体育教育的地位相对较低，尤其是像武术这种传统体育项目。这主要是由于领导没有对体育教育有足够的重视，导致资金投入不到位，体育科研和基础设施、器材短缺。针对国家颁布的一些学校体育的政策和法规，学校领导的重视程度往往局限在了理论层次上，在实践过程中仍然没有给与足够的重视，这样就在一定程度上阻碍了学校体育基础设施的发展。同时，在有限的学校体育资源的情况下，领导只重视了像健美操、瑜伽、网球、篮球等深受大学生喜爱的大众体育项目，却忽略了武术这一传统体育项目。
（二）教改目标不明确，教学观念陈旧
在贵州高校，学校体育教学改革在一定程度上依然停留在了理论层次上，而没有落实到实践当中。在贵州高校，大学生体育与健康《课程标准》已试行数年，但现实告诉我们，体育教师对新的教学理念和课程目标“运动参与、运动能力、身体健康、心理健康、社会适应”有一定的了解，但多数体育教师对其内容和实质并不十分清楚，从培养目标到课程设置和管理模式等方面，还明显反映出传统教育思想的痕迹，教学内容陈旧，组织方法简单枯燥，教学模式僵化，培养目标单一。武术教学也基本上只重视了套路教学，而忽视了对学生动作理解的讲解及理论知识的学习。
（三）学生的身体素质较低，意志薄弱
据2006年贵州学生体质健康监测结果显示，2006年与2002年相比，大学生在速度、爆发力、力量等素质及反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势；超量及肥胖学生明显增多；学生视力不良检出率仍然居高不下。这些问题需要得到学校和家长的极大重视，并采取有效措施增强学生的身体素质，培养学生坚强的意志品质。同时，这些问题也凸显除了学生体育锻炼的不足。这一方面是由于学生自身害怕吃苦方面导致的，一方面也是由于学校场地不足和活动时间受限等方面引起的。
四、对策
（一）领导对武术教学给与重视，加大资金投入力度
学校领导要加强对学校体育的重视，尤其要注重武术教学的传承和发展，加大资金投入力度，在基础设施上要保证武术教学的正常开展。学校领导和武术教师都要对武术教学有一个新的认识，更新教学观念，对武术在当代学校的发展进行合理的定位。
（二）重视教师队伍的建设，加强对教师的培训
在学校领导加强对武术教学重视的基础上，学校还要重视武术教师队伍的建设，注重教师的业务学习能力。针对师资队伍的人员选拔方面，学校要有意识的选择武术专业和民族传统体育专业的大学生，也可以聘请武术专家或民间拳师来校任教，更要注重对现有师资队伍的培训。贵州省可以每年举办一次针对武术教学人员的培训，定期对高校武术教学工作人员进行培训。这样可以让教练员认识到自己的不足，不断学习新的知识，更新教学理论，也为各学校的武术工作人员提供了一个互相学习、交流的机会。
（三）明确教学目标，更新教学观念
无论是学校领导还是武术教师、教练员，都要勇于开拓创新，找准传统与现代的最佳切入点，把传统教育内容、教学方法与现代的教学要求与手段相融合，加强武术技术文化性研究，真正把武术教学变为民族文化熏陶教育学生的过程，让学生懂武术、会武术、热爱武术，不断丰富学生对武术文化内涵的认同感和自豪感，使武术与人生哲理、人格培养紧密结合，不断开发武术的教育资源，以武修身、以武立志、以武育人，使武术文化教育与实现中华民族伟大复兴的历史重任紧密相连。
五、结论
从调查结果来看，贵州省高校武术教学的现状令人担忧，如何正确处理好高校武术教学的传承和发展是目前亟待解决的问题之一。学校领导思想上的不重视就会导致武术教学设施的短缺和限制，陈旧的教学观念就会导致教学方法的落后等。同时，受地方经济的限制，贵州省的高校武术教学也存在了区域发展的不平衡状态，这些都是急需解决的问题。
参考文献：
[1] 邱丕相，王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊.2006.13（3）.
[2] 吕艳玲.对普通高校武术课开设状况的研究[J].体育成人教育学刊.2004（3）.
[3] 邱丕相，戴国斌.弘扬民族精神中的武术教育[J].哈尔滨体育学院学报.2005（4）.
摘 要 文章运用一系列的研究方法就高校武术教学现状对贵州省10所高校进行了研究。研究结果发现，贵州省高校武术教学现状存在了一些问题，文章主要就领导不重视、教学观念落后、学生意志力薄弱等三方面进行了分析。针对这些问题提出了三条建议，加大对武术教学的资金投入力度，重视师资队伍的建设以及明确教学目标，更新教学观念。
关键词 高校武术教学 现状 贵州省 学生 教师
武术是中华民族的传统体育项目，具有民族特色和较大的健身价值。武术在高校中的普及，不仅可以使学生达到强身健体的目的，而且可以使学生深入理解中国传统文化的深刻内涵，加强传统文化和民族精神的教育和熏陶。另外，武术运动也有利于学生的身心发展，有利于他们的主体性、全面性、综合性、协调性地发展，促使学生形成健康积极的人格品质。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
贵州大学、贵阳学院、贵阳医学院、遵义医学院、贵州师范大学、遵义师范学院、贵州财经学院、贵州民族学院、凯里学院、安顺学院10所高校的教师和学生。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅文献掌握和了解关于高校武术教学的现状。
2.问卷调查法。对高校武术教学现状及对策设计调查问卷，发放问卷200份，收回200份。
3.访谈法。同相关教师、教学进行谈话，了解武术教学的现状
二、研究结果与分析
（一）领导不重视，资金不到位
经过调查发现，贵州省学校教育中体育教育的地位相对较低，尤其是像武术这种传统体育项目。这主要是由于领导没有对体育教育有足够的重视，导致资金投入不到位，体育科研和基础设施、器材短缺。针对国家颁布的一些学校体育的政策和法规，学校领导的重视程度往往局限在了理论层次上，在实践过程中仍然没有给与足够的重视，这样就在一定程度上阻碍了学校体育基础设施的发展。同时，在有限的学校体育资源的情况下，领导只重视了像健美操、瑜伽、网球、篮球等深受大学生喜爱的大众体育项目，却忽略了武术这一传统体育项目。
（二）教改目标不明确，教学观念陈旧
在贵州高校，学校体育教学改革在一定程度上依然停留在了理论层次上，而没有落实到实践当中。在贵州高校，大学生体育与健康《课程标准》已试行数年，但现实告诉我们，体育教师对新的教学理念和课程目标“运动参与、运动能力、身体健康、心理健康、社会适应”有一定的了解，但多数体育教师对其内容和实质并不十分清楚，从培养目标到课程设置和管理模式等方面，还明显反映出传统教育思想的痕迹，教学内容陈旧，组织方法简单枯燥，教学模式僵化，培养目标单一。武术教学也基本上只重视了套路教学，而忽视了对学生动作理解的讲解及理论知识的学习。
（三）学生的身体素质较低，意志薄弱
据2006年贵州学生体质健康监测结果显示，2006年与2002年相比，大学生在速度、爆发力、力量等素质及反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势；超量及肥胖学生明显增多；学生视力不良检出率仍然居高不下。这些问题需要得到学校和家长的极大重视，并采取有效措施增强学生的身体素质，培养学生坚强的意志品质。同时，这些问题也凸显除了学生体育锻炼的不足。这一方面是由于学生自身害怕吃苦方面导致的，一方面也是由于学校场地不足和活动时间受限等方面引起的。
四、对策
（一）领导对武术教学给与重视，加大资金投入力度
学校领导要加强对学校体育的重视，尤其要注重武术教学的传承和发展，加大资金投入力度，在基础设施上要保证武术教学的正常开展。学校领导和武术教师都要对武术教学有一个新的认识，更新教学观念，对武术在当代学校的发展进行合理的定位。
（二）重视教师队伍的建设，加强对教师的培训
在学校领导加强对武术教学重视的基础上，学校还要重视武术教师队伍的建设，注重教师的业务学习能力。针对师资队伍的人员选拔方面，学校要有意识的选择武术专业和民族传统体育专业的大学生，也可以聘请武术专家或民间拳师来校任教，更要注重对现有师资队伍的培训。贵州省可以每年举办一次针对武术教学人员的培训，定期对高校武术教学工作人员进行培训。这样可以让教练员认识到自己的不足，不断学习新的知识，更新教学理论，也为各学校的武术工作人员提供了一个互相学习、交流的机会。
（三）明确教学目标，更新教学观念
无论是学校领导还是武术教师、教练员，都要勇于开拓创新，找准传统与现代的最佳切入点，把传统教育内容、教学方法与现代的教学要求与手段相融合，加强武术技术文化性研究，真正把武术教学变为民族文化熏陶教育学生的过程，让学生懂武术、会武术、热爱武术，不断丰富学生对武术文化内涵的认同感和自豪感，使武术与人生哲理、人格培养紧密结合，不断开发武术的教育资源，以武修身、以武立志、以武育人，使武术文化教育与实现中华民族伟大复兴的历史重任紧密相连。
五、结论
从调查结果来看，贵州省高校武术教学的现状令人担忧，如何正确处理好高校武术教学的传承和发展是目前亟待解决的问题之一。学校领导思想上的不重视就会导致武术教学设施的短缺和限制，陈旧的教学观念就会导致教学方法的落后等。同时，受地方经济的限制，贵州省的高校武术教学也存在了区域发展的不平衡状态，这些都是急需解决的问题。
参考文献：
[1] 邱丕相，王国志.当代武术教育改革的几点思考[J].体育学刊.2006.13（3）.
[2] 吕艳玲.对普通高校武术课开设状况的研究[J].体育成人教育学刊.2004（3）.
[3] 邱丕相，戴国斌.弘扬民族精神中的武术教育[J].哈尔滨体育学院学报.2005（4）.