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为中华之崛起而读书
——周恩来
编者按：周恩来，在中国几乎等同于总理的代名词。提起他，人们心目中总会浮现出智慧风趣、殚精竭虑、鞠躬尽瘁的形象。周总理精神是当代青少年思想道德教育的宝贵资源，也是建设社会主义核心价值体系的生动素材。一代伟人周恩来的影响是巨大的、广泛的、持久的，周总理精神是人类文明的优秀成果。用青少年心中的英雄去教育引导他们，易于引起他们的情感共鸣，从而取得良好的效果。在广东省江门市蓬江区有一所小学，依托周总理曾于1958年7月3日到该校视察的独特教育资源，提炼总理精神的独特内涵，将“为中华之崛起而读书”作为师生的价值追求，以振兴中华为己任，与时俱进，开拓创新。
正是在总理精神的陶冶下，一代又一代的周郡人克服了发展中的重重困难，执著跋涉于漫漫教育征程，终于迎来了教苑满园春色！探析周郡小学的发展历程，我们看到的是教育人最质朴的情怀与追求，感受到的是中国教育充满希望的明天！
在风光迤逦的江门市蓬江区滨江新区，一朵光灿耀眼的教育奇葩——广东省江门市蓬江区周郡小学，正以它独有的芬芳绽放于蓝天白云与青山绿水之间。该校创办于1942年，现在有教学班22个，学生1100人，在职教师45人。少年时期的周总理提出“为中华之崛起而读书”的口号，激励了一代又一代的学子拼搏向上。如今，在周郡小学这句话不仅仅是一句口号，更成为全校师生的共同愿景与精神寄托，助力他们不断前行。
精神引领：内隐与外显文化共生
睿智而进取的周郡人，采取外塑形象、内育精神的措施，使校园成为了无声的诗篇，让师生时时处处都能受到“总理精神”的熏陶，受到“无声胜有声”的教育。周总理视察并听课的农村小学在全国为数不多，周总理的到来给周郡小学全体师生留下了一笔宝贵精神财富资源。将总理精神一代一代传承下去，是周郡每一位师生的光荣使命。为此，学校以“缅怀周总理，为中华之崛起而读书”为学校办学特色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设的要求。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。
在育人的过程中，学校针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育，知道周总理是我国的开国元勋，是“中国人民的好总理”。中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育，对遇到困难的同学要伸出援助之手，结合周恩来精神，以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法，立志成才”教育，充分利用周总理从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观周总理纪念室；观看“周总理精神”长廊；瞻仰“周总理塑像”；在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等）。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把周总理“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。
荀子在名篇《劝学》中曾言，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”人生活在各种环境之中，会受到环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变自身。周郡小学注重内隐文化与外显文化相结合，充分挖掘学校特有的总理文化底蕴，创设体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境，以润物细无声的方式，浸润师生成长。该校充分利用周恩来总理到过周郡小学视察听课这一独特资源，以总理精神引领学校发展，利用好每一块墙壁、每一条走廊、每一个楼梯，每一个角落，打造具有鲜明办学特色的六大文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，让总理精神显露于校园之中，内化于心。
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个人的文化底蕴、精神品质、人格魅力无不取决其生命中的阅读历程。阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富饱满。为此，周郡小学全力营造书香校园，打造了五个读书平台。一是“读书休闲区”，在环山跑道与活动区建设了读书休闲区，学生们可以自由自在享受读书的乐趣；二是 “我阅读、我快乐”开放式的阅读角，学生在上学放学和课间时间可以在阅读角自由阅读；三是“班级图书角”，学生将好书带到班级与大家分享；四是开放式学校图书室，学生可以自由选择书籍阅读，每天都安排一到二个年级的学生到图书室集体阅读；五是师生阅读和亲子共读平台，每天早上半小时和每周五下午第3节为学生阅读时间，每天晚饭后半小时为父母与孩子共同阅读时间。如今的周群小学处处都书香醉人、诗情画意。
百花齐放：社团与主题活动齐飞
丰富的校园活动如同五颜六色的画笔，为学生的校园生活增添了绚烂的色彩，陶冶了情操、提高了审美修养、丰富精神世界，促进其全面发展。周郡小学有针对性和实效性地结合重大事件，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大节日、纪念日开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育等活动。坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话，利用重大节庆日和传统节日，积极开展各种专题文化活动，如“艺术节”“读书节”“体育节”“科技节”“总理诞辰纪念日”等，通过知识竞赛、演讲、诗歌朗诵、歌唱、书画和手抄报等形式提高学生思想道德。
社团活动是校园文化的重要组成部分，能促进学生的创造能力、合作能力、组织能力、竞争能力、动手操作能力的发展，展现出蓬勃的青春活力。为提高学生的综合素质，周郡小学向学生提出了“每天進步一点点，成功向你招手”口号，并利用每周星期四下午开展第二课堂活动，有田径队、乒乓球队、键球队、鼓号队、舞蹈队、合唱、书法、绘画、阅读、口语、象棋、数学趣味等10多个兴趣小组。同时开展“读名著、学名人、做名星”的“三名”校园活动以及阳光体育活动等，每学期举行素质教育成果汇展、文艺汇演、体育运动会、技艺大赛、读书节等专项活动。学生在活动中学到了技能和知识，在各级各类竞赛中取得了优异成绩，平时表现欠佳的同学在活动中树立了信心，学习和行为规范有了大幅度的提升。除此之外，周郡小学还非常关心家庭生活有困难的学生，开展以“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园，让爱心在每个人身边传递。
刚柔并济：制度与人文管理共舞
制度文化是学校文化建设的基石，只有合理地掌握制度管理与文化管理的“度”，努力将尊重人格、理解人心、文化育人的意识贯彻于管理之中，才能实现“顺势而为”的管理境界，使“刚性”的制度绽放出“柔性”的人文光辉。周郡小学的教育工作者深知这一道理，并付诸行动之中。该校从文化的高度构建本校管理机制，将学校各项管理制度与校风、班风、学风有机结合，通过开展的“班干部轮岗制”和“督导队员监督制”等学生自主管理措施，进一步促进良好校风形成，同时为更多的学生提供发展主体意识、提高服务能力的舞台，使他们在管理中实践，在实践中进步，人人自觉遵守学校规章制度，学生在服务实践中学会了负责，懂得了担当，从而促进良好校风形成和良好行为的养成。
为更好促进学生思想道德建设，周郡小学通过开展“文明班”评比和“学生行为规范”养成教育，从学生身边的小事抓起，实行“一周主抓一个项目，一月养成一个好习惯”的活动。启动“一二三八”工程：一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。在特色教育的推动下，在总理精神的激励下，学校校风明显转变，学生良好品质正在形成正确的世界观、人生观和价值观。
后记：教育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量；教育是一条潺潺的河，不断地吐故纳新才能源远流长。在陈炎光校长的引领下，周郡小学为师生营造了一方幸福成长、诗意栖居的精神家园。学校教育教学质量稳步提升，近年来，学校取得了“广东省红旗中队”“江门市首批中小学生毒品预防教育示范学校”“江门市先进社团”“江门市绿色学校”等荣誉称号。笔者一直在尝试多角度全方位地对该校进行全面的展示，但每每又会感觉难以描摹出她那介乎于有形与无形之间的神韵。在校园中默默地远观、静静地近悟，静谧的校园中透着周总理精神所带来的蓬勃向上的“精气神”，师生们在总理思想的陶冶下，展现着自身的生命价值……
——周恩来
编者按：周恩来，在中国几乎等同于总理的代名词。提起他，人们心目中总会浮现出智慧风趣、殚精竭虑、鞠躬尽瘁的形象。周总理精神是当代青少年思想道德教育的宝贵资源，也是建设社会主义核心价值体系的生动素材。一代伟人周恩来的影响是巨大的、广泛的、持久的，周总理精神是人类文明的优秀成果。用青少年心中的英雄去教育引导他们，易于引起他们的情感共鸣，从而取得良好的效果。在广东省江门市蓬江区有一所小学，依托周总理曾于1958年7月3日到该校视察的独特教育资源，提炼总理精神的独特内涵，将“为中华之崛起而读书”作为师生的价值追求，以振兴中华为己任，与时俱进，开拓创新。
正是在总理精神的陶冶下，一代又一代的周郡人克服了发展中的重重困难，执著跋涉于漫漫教育征程，终于迎来了教苑满园春色！探析周郡小学的发展历程，我们看到的是教育人最质朴的情怀与追求，感受到的是中国教育充满希望的明天！
在风光迤逦的江门市蓬江区滨江新区，一朵光灿耀眼的教育奇葩——广东省江门市蓬江区周郡小学，正以它独有的芬芳绽放于蓝天白云与青山绿水之间。该校创办于1942年，现在有教学班22个，学生1100人，在职教师45人。少年时期的周总理提出“为中华之崛起而读书”的口号，激励了一代又一代的学子拼搏向上。如今，在周郡小学这句话不仅仅是一句口号，更成为全校师生的共同愿景与精神寄托，助力他们不断前行。
精神引领：内隐与外显文化共生
睿智而进取的周郡人，采取外塑形象、内育精神的措施，使校园成为了无声的诗篇，让师生时时处处都能受到“总理精神”的熏陶，受到“无声胜有声”的教育。周总理视察并听课的农村小学在全国为数不多，周总理的到来给周郡小学全体师生留下了一笔宝贵精神财富资源。将总理精神一代一代传承下去，是周郡每一位师生的光荣使命。为此，学校以“缅怀周总理，为中华之崛起而读书”为学校办学特色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设的要求。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。
在育人的过程中，学校针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育，知道周总理是我国的开国元勋，是“中国人民的好总理”。中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育，对遇到困难的同学要伸出援助之手，结合周恩来精神，以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法，立志成才”教育，充分利用周总理从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观周总理纪念室；观看“周总理精神”长廊；瞻仰“周总理塑像”；在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等）。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把周总理“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。
荀子在名篇《劝学》中曾言，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”人生活在各种环境之中，会受到环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变自身。周郡小学注重内隐文化与外显文化相结合，充分挖掘学校特有的总理文化底蕴，创设体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境，以润物细无声的方式，浸润师生成长。该校充分利用周恩来总理到过周郡小学视察听课这一独特资源，以总理精神引领学校发展，利用好每一块墙壁、每一条走廊、每一个楼梯，每一个角落，打造具有鲜明办学特色的六大文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，让总理精神显露于校园之中，内化于心。
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个人的文化底蕴、精神品质、人格魅力无不取决其生命中的阅读历程。阅读能使一个人的生命和心灵变得越来越丰富饱满。为此，周郡小学全力营造书香校园，打造了五个读书平台。一是“读书休闲区”，在环山跑道与活动区建设了读书休闲区，学生们可以自由自在享受读书的乐趣；二是 “我阅读、我快乐”开放式的阅读角，学生在上学放学和课间时间可以在阅读角自由阅读；三是“班级图书角”，学生将好书带到班级与大家分享；四是开放式学校图书室，学生可以自由选择书籍阅读，每天都安排一到二个年级的学生到图书室集体阅读；五是师生阅读和亲子共读平台，每天早上半小时和每周五下午第3节为学生阅读时间，每天晚饭后半小时为父母与孩子共同阅读时间。如今的周群小学处处都书香醉人、诗情画意。
百花齐放：社团与主题活动齐飞
丰富的校园活动如同五颜六色的画笔，为学生的校园生活增添了绚烂的色彩，陶冶了情操、提高了审美修养、丰富精神世界，促进其全面发展。周郡小学有针对性和实效性地结合重大事件，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大节日、纪念日开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育等活动。坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话，利用重大节庆日和传统节日，积极开展各种专题文化活动，如“艺术节”“读书节”“体育节”“科技节”“总理诞辰纪念日”等，通过知识竞赛、演讲、诗歌朗诵、歌唱、书画和手抄报等形式提高学生思想道德。
社团活动是校园文化的重要组成部分，能促进学生的创造能力、合作能力、组织能力、竞争能力、动手操作能力的发展，展现出蓬勃的青春活力。为提高学生的综合素质，周郡小学向学生提出了“每天進步一点点，成功向你招手”口号，并利用每周星期四下午开展第二课堂活动，有田径队、乒乓球队、键球队、鼓号队、舞蹈队、合唱、书法、绘画、阅读、口语、象棋、数学趣味等10多个兴趣小组。同时开展“读名著、学名人、做名星”的“三名”校园活动以及阳光体育活动等，每学期举行素质教育成果汇展、文艺汇演、体育运动会、技艺大赛、读书节等专项活动。学生在活动中学到了技能和知识，在各级各类竞赛中取得了优异成绩，平时表现欠佳的同学在活动中树立了信心，学习和行为规范有了大幅度的提升。除此之外，周郡小学还非常关心家庭生活有困难的学生，开展以“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园，让爱心在每个人身边传递。
刚柔并济：制度与人文管理共舞
制度文化是学校文化建设的基石，只有合理地掌握制度管理与文化管理的“度”，努力将尊重人格、理解人心、文化育人的意识贯彻于管理之中，才能实现“顺势而为”的管理境界，使“刚性”的制度绽放出“柔性”的人文光辉。周郡小学的教育工作者深知这一道理，并付诸行动之中。该校从文化的高度构建本校管理机制，将学校各项管理制度与校风、班风、学风有机结合，通过开展的“班干部轮岗制”和“督导队员监督制”等学生自主管理措施，进一步促进良好校风形成，同时为更多的学生提供发展主体意识、提高服务能力的舞台，使他们在管理中实践，在实践中进步，人人自觉遵守学校规章制度，学生在服务实践中学会了负责，懂得了担当，从而促进良好校风形成和良好行为的养成。
为更好促进学生思想道德建设，周郡小学通过开展“文明班”评比和“学生行为规范”养成教育，从学生身边的小事抓起，实行“一周主抓一个项目，一月养成一个好习惯”的活动。启动“一二三八”工程：一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。在特色教育的推动下，在总理精神的激励下，学校校风明显转变，学生良好品质正在形成正确的世界观、人生观和价值观。
后记：教育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量；教育是一条潺潺的河，不断地吐故纳新才能源远流长。在陈炎光校长的引领下，周郡小学为师生营造了一方幸福成长、诗意栖居的精神家园。学校教育教学质量稳步提升，近年来，学校取得了“广东省红旗中队”“江门市首批中小学生毒品预防教育示范学校”“江门市先进社团”“江门市绿色学校”等荣誉称号。笔者一直在尝试多角度全方位地对该校进行全面的展示，但每每又会感觉难以描摹出她那介乎于有形与无形之间的神韵。在校园中默默地远观、静静地近悟，静谧的校园中透着周总理精神所带来的蓬勃向上的“精气神”，师生们在总理思想的陶冶下，展现着自身的生命价值……