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基于生活情境的化学教学能在解决实际问题中促进学生核心素养的进一步提升。文章以“认识化学变化”单元复习课为例,以“汽车行驶”的视角,从发动原理,尾气处理,燃料研发的角度在真实情境中展开复习。通过实际问题的解决,进一步帮助学生梳理化学变化中质量守恒定律的要点以及化学反应的本质。
例谈情境创设下的单元复习课教学实践——以“汽车行驶”视角再识化学变化单元复习课
【摘 要】
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基于生活情境的化学教学能在解决实际问题中促进学生核心素养的进一步提升。文章以“认识化学变化”单元复习课为例,以“汽车行驶”的视角,从发动原理,尾气处理,燃料研发的角度在真实情境中展开复习。通过实际问题的解决,进一步帮助学生梳理化学变化中质量守恒定律的要点以及化学反应的本质。
【机 构】
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常州市第二十四中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题:基于“生活即教育”思想的中学化学深度学习研究(立项编号:E-c/2020/05)的研究成果之一。
其他文献
摘要：化学思维是学好化学的金钥匙。实验型推断题对中学生的化学思维要求较高，文章浅谈教师在日常教学中如何借助实验型推断题培养学生的化学思维，并提出了教师要重视化学核心知识教学、讲授过程中要构建可视化的思维模型、日常训练中要注重培养学生规范化的解题习惯等教学策略和建议。 关键词：化学思维;实验型;推断;初中化学 文章编号：1008-0546（2021）09-0022-04 中图分类号：G632.