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2012年以来，甘肃省天水市农业广播电视学校围绕全市现代农业发展和新农村建设，着眼于新型职业农民培养，创新和完善教育培训模式。以“固定课堂”、“远程课堂”、“巡回课堂”、“田间课堂”四个课堂为载体，整合资源，集聚要素，依托农民专业合作社、村委会、农业企业，搭建教学平台，开发实训基地，开展送教下乡。培养了一支新型职业农民队伍，加快了农村人力资源优势向人才优势、经济优势、发展优势的转变。
开展送教下乡着重于示范引领、亮点培育、整体推进。农广校选择产业基础好、群众科技素质高的专业合作社、村委会等作为送教下乡示范点，侧重于实践性教学，主要是按照产业进程、农民生产生活节奏设计组织教学活动，采取参与式、启发式、互动式教学，符合成人接受知识的心理和特点，深受农民学员欢迎。农民学员通过参加培训，综合素质和操作技能、经营管理能力有了明显提高，先进农业技术得到应用，标准化生产意识、协作意识和组织化程度明显增强，增产增收效果显著。同时，通过重点培养核心学员作为乡村科技资源人和科技“二传手”，带动辐射周边农户学习掌握先进技术，共同发家致富，一定程度延伸完善了农技推广体系，解决了科技传播“最后一公里”的问题。
一是建组织强抓手，编规划促管理。市、县两级农业部门均成立了由主要领导任组长的领导机构和人事、科教、农广校牵头，各成员单位配合的工作机构。制定了《送教下乡示范点工作方案》、《示范点工作职责》和《教学计划》等，明确了示范点的意义、目标任务、措施和责任。通过举办启动仪式，邀请省、市、县相关领导出席，组织农民学员和周边农户广泛参加，进一步作动员，明任务，提要求，寄希望，增强了市、县相关领导对送教下乡示范点的认知度和重视程度，调动了相关部门的积极性和主动性，激发了农民参与培训的热情。从组织层面和工作责任层面保证了示范点工作健康有序开展。
二是抓宣传造氛围，造声势掀热潮。坚持宣传先行，舆论先导，声势先造，营造关心、支持送教下乡示范点建设的浓厚社会氛围。先后在《天水日报》、天水电视台“新闻直播”和“播报600”、天水在线网，清水县、麦积区政府网等媒体作了深度报道、跟踪报道，扩大了影响力，提高了知名度，引起了市、县组织部门的关注，并要求作为农村实用人才培训的创新点来挖掘和培育。同时还编印了《送教下乡示范点资料汇编》、送教下乡示范点蔬菜栽培系列教材和农事科技挂历等资料，在形成专业理论成果和制度成果的同时，广泛宣传了送教下乡示范点建设的意义和作用。
三是搭平台建基地，选师资提能力。选择产业基础好、农户科技水平和参与热情高、具备科技资源人、具有教学和实训条件的清水县永清镇高原夏菜专业合作社和麦积区伯阳镇石门村委会，夯实了基础平台。组建由学术权威、推广骨干和农民中的“田秀才”构成的讲师团，拓展了教育教学资源。
四是依规范创模式，先实践后理论。全面引入“自下而上”，“先田间后书本、先实践后理论”和“参与式、启发式、互动式教学”的理念、方式和方法，按标准程序开展农民需求调研、票箱测试、参与式培训课程设置、组建学习团队、组织农民学习活动日。在组建学习团队中围绕学员关注的焦点或对学习的期待、对生活的憧憬，依照取长补短、优势互补的原则，建立了以“小康”、“和谐”、“发财”、“幸福”等命名的学习小组，便于相互交流讨论，分享知识和经验。通过开展小游戏等团队建设活动，在活跃课堂气氛的同时，让学员通过体验式学习实现对深奥理论的理解。在开展教学活动日中注重“三重三动三多五性”，即：重需要、重实践、重技能；动手、动脑、动口能力；多途径、多手段、多方法；实操性、针对性、时效性、实用性和示范性。着重将农田生态系统调查与决策实施作为重要内容，做好学员田间观察、提出问题、分析问题、进行决策、决策实施、效果评估等环节。在教师点评分析时采取“理论设讲坛、操作摆擂台”的互动方式，由各组复述老师所讲的，各组互相比赛所学的，进一步深化了学习效果，并侧重于挖掘、发现科技资源人，对他们开展专业化、系统化教育培训，为今后示范点的开办培养乡土型专家型老师。
五是勤指导做服务，严督促抓落实。开展送教下乡示范点建设，盯得紧才有进度，督得严才有力度，查得实才见成效。通过细化、量化、实化示范点评估指标，制定并对照《送教下乡示范点办学水平评估指标体系》，采取适时召开专题会议，定期督、跟踪督等方式，总结经验，发现问题，通报情况，研究对策，强力推进，保证了示范点建设扎实有效地开展。
实践证明，送教下乡模式贴近农村、贴近农事、贴近农民，是连接农民与技术、信息、市场的纽带，是创新推广机制、推动科技进村入户、培养农民专家的平台，有利于更好地满足农民的实际需求。在开展送教下乡示范点工作中，我们深深体会到：围绕现代农业、服务产业发展是办好示范点的前提；领导重视支持、精心组织管理是办好示范点的基础；基于农民需求、务求实用实效是办好示范点的根本；整合教育资源、创新模式机制是办好示范点的重点；遵循成教规律、注重实践教学是办好示范点的关键；固化培训成果、发挥亮点效应是办好示范点的有效方法。
在培养新型职业农民的新形势、新任务、新要求下，开展送教下乡为在新起点上更高水平培养新型职业农民和农村实用人才找到了载体和抓手。今后将在总结好开展示范点教学实践和基本经验的基础上，在全市大力推广，力争建一个、成熟一个、巩固一个、带动发展多个，形成点上开花、面上结果的培训规模和格局，使送教下乡示范点真正成为引导科技人才、科技成果、科技知识向农村聚集的发动机，全面提升农民文化素质和致富本领的加油站，促进全市现代农业发展和新农村建设的推动器。
开展送教下乡着重于示范引领、亮点培育、整体推进。农广校选择产业基础好、群众科技素质高的专业合作社、村委会等作为送教下乡示范点，侧重于实践性教学，主要是按照产业进程、农民生产生活节奏设计组织教学活动，采取参与式、启发式、互动式教学，符合成人接受知识的心理和特点，深受农民学员欢迎。农民学员通过参加培训，综合素质和操作技能、经营管理能力有了明显提高，先进农业技术得到应用，标准化生产意识、协作意识和组织化程度明显增强，增产增收效果显著。同时，通过重点培养核心学员作为乡村科技资源人和科技“二传手”，带动辐射周边农户学习掌握先进技术，共同发家致富，一定程度延伸完善了农技推广体系，解决了科技传播“最后一公里”的问题。
一是建组织强抓手，编规划促管理。市、县两级农业部门均成立了由主要领导任组长的领导机构和人事、科教、农广校牵头，各成员单位配合的工作机构。制定了《送教下乡示范点工作方案》、《示范点工作职责》和《教学计划》等，明确了示范点的意义、目标任务、措施和责任。通过举办启动仪式，邀请省、市、县相关领导出席，组织农民学员和周边农户广泛参加，进一步作动员，明任务，提要求，寄希望，增强了市、县相关领导对送教下乡示范点的认知度和重视程度，调动了相关部门的积极性和主动性，激发了农民参与培训的热情。从组织层面和工作责任层面保证了示范点工作健康有序开展。
二是抓宣传造氛围，造声势掀热潮。坚持宣传先行，舆论先导，声势先造，营造关心、支持送教下乡示范点建设的浓厚社会氛围。先后在《天水日报》、天水电视台“新闻直播”和“播报600”、天水在线网，清水县、麦积区政府网等媒体作了深度报道、跟踪报道，扩大了影响力，提高了知名度，引起了市、县组织部门的关注，并要求作为农村实用人才培训的创新点来挖掘和培育。同时还编印了《送教下乡示范点资料汇编》、送教下乡示范点蔬菜栽培系列教材和农事科技挂历等资料，在形成专业理论成果和制度成果的同时，广泛宣传了送教下乡示范点建设的意义和作用。
三是搭平台建基地，选师资提能力。选择产业基础好、农户科技水平和参与热情高、具备科技资源人、具有教学和实训条件的清水县永清镇高原夏菜专业合作社和麦积区伯阳镇石门村委会，夯实了基础平台。组建由学术权威、推广骨干和农民中的“田秀才”构成的讲师团，拓展了教育教学资源。
四是依规范创模式，先实践后理论。全面引入“自下而上”，“先田间后书本、先实践后理论”和“参与式、启发式、互动式教学”的理念、方式和方法，按标准程序开展农民需求调研、票箱测试、参与式培训课程设置、组建学习团队、组织农民学习活动日。在组建学习团队中围绕学员关注的焦点或对学习的期待、对生活的憧憬，依照取长补短、优势互补的原则，建立了以“小康”、“和谐”、“发财”、“幸福”等命名的学习小组，便于相互交流讨论，分享知识和经验。通过开展小游戏等团队建设活动，在活跃课堂气氛的同时，让学员通过体验式学习实现对深奥理论的理解。在开展教学活动日中注重“三重三动三多五性”，即：重需要、重实践、重技能；动手、动脑、动口能力；多途径、多手段、多方法；实操性、针对性、时效性、实用性和示范性。着重将农田生态系统调查与决策实施作为重要内容，做好学员田间观察、提出问题、分析问题、进行决策、决策实施、效果评估等环节。在教师点评分析时采取“理论设讲坛、操作摆擂台”的互动方式，由各组复述老师所讲的，各组互相比赛所学的，进一步深化了学习效果，并侧重于挖掘、发现科技资源人，对他们开展专业化、系统化教育培训，为今后示范点的开办培养乡土型专家型老师。
五是勤指导做服务，严督促抓落实。开展送教下乡示范点建设，盯得紧才有进度，督得严才有力度，查得实才见成效。通过细化、量化、实化示范点评估指标，制定并对照《送教下乡示范点办学水平评估指标体系》，采取适时召开专题会议，定期督、跟踪督等方式，总结经验，发现问题，通报情况，研究对策，强力推进，保证了示范点建设扎实有效地开展。
实践证明，送教下乡模式贴近农村、贴近农事、贴近农民，是连接农民与技术、信息、市场的纽带，是创新推广机制、推动科技进村入户、培养农民专家的平台，有利于更好地满足农民的实际需求。在开展送教下乡示范点工作中，我们深深体会到：围绕现代农业、服务产业发展是办好示范点的前提；领导重视支持、精心组织管理是办好示范点的基础；基于农民需求、务求实用实效是办好示范点的根本；整合教育资源、创新模式机制是办好示范点的重点；遵循成教规律、注重实践教学是办好示范点的关键；固化培训成果、发挥亮点效应是办好示范点的有效方法。
在培养新型职业农民的新形势、新任务、新要求下，开展送教下乡为在新起点上更高水平培养新型职业农民和农村实用人才找到了载体和抓手。今后将在总结好开展示范点教学实践和基本经验的基础上，在全市大力推广，力争建一个、成熟一个、巩固一个、带动发展多个，形成点上开花、面上结果的培训规模和格局，使送教下乡示范点真正成为引导科技人才、科技成果、科技知识向农村聚集的发动机，全面提升农民文化素质和致富本领的加油站，促进全市现代农业发展和新农村建设的推动器。