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【摘要】 教学是培养学生的重要手段，课改更是教学不可或缺的，在教学中，有很多习惯需要培养，但是有两种习惯养成不得.
【关键词】 “生搬硬套”的习惯；不能正确“备课”的习惯
英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生.”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯.
良好的习惯有助于我们走向成功，反过来低劣的习惯是我们走向成功的绊脚石.特别是作为老师的我们的一些不良习惯，会在教学中不知不觉中降低课堂效率，如布置超量作业的习惯、传统讲课的“填鸭式”习惯等.传统课堂上往往是教师讲，学生听；教师当演员，学生当观众. 这些都制约了我们的教学效果，制约了学生的发展.要走向高效课堂必须痛下决心改变过去的老习惯，养成新的有利于促进课堂效率提高的好习惯.大胆行动，坚持探究，积极实践，一定会大有改观.
叶圣陶先生说过：“习惯不嫌其多，有两种习惯却养成不得.”同样在教学中也是如此，也有两种习惯养成不得：一种是“生搬硬套”的习惯，又一种是不能正确“备课”的习惯.
在教学中什么是“生搬硬套”的习惯呢？举例说明，可能更加容易理解，现在为了让课堂变得更为民主，更为灵活，更加契合孩子们的心理需求和心理趋向，提高课堂的效率，以前老式的“满堂灌”的教法，已经过时，课堂上虽然讲得有板有眼，但效果不好；如今课改已深入人心，有一部分老师没有吃透课改理念，不能恰当安排好课上学生的活动，把在别的地方学来的形式“生搬硬套”过来，特别是讨论模式应用，不结合自己学校的实际情况，人家有什么环节他就有什么环节，不知道变新，可是学生不同，效果也就不一样了，稍微控制不好，学生就“讨论”过头了，乱成一团糟，甚至到了不能控制课堂的地步. 再一个问题，课堂上需要讨论的问题，是否有意义，有的是为了讨论而讨论，不是为了要解决问题，而是流于形式，实际上课堂上要讨论的问题，是本节课的关键，是课堂是否高效的关键，也是老师驾驭课堂能力的体现，如果把别班学生要解决的问题“拿来”，不符合自己的“班情”，那效果就可想而知了，这种“生搬硬套”的习惯，会妨碍课改的效果. 所以，我们的问题是在讨论中解决，我们的思维能力要在讨论中提升. 教师对学生自学、课堂讨论、学习情况等问题还要及时点评，评效率、评收获、评策略、评参与、评问题等，根据需要点评. 只有这样才使得不爱学习的学生爱上学习，爱上课堂，这才是真正的高效.
第二种是不能养成正确“备课”的习惯. 有的老师，已经参加工作很长时间了，对教材理解得非常透彻，所以课前备课就准备得不够细致，认为课堂上出现的各种问题都能处理得很好，其实不尽然，我们现在都实行高效课堂，对原来的“满堂灌”已经持否定态度了. 有的老师认为备课更不重要了，因为把时间还给了学生，大部分时间学生在解决问题，只要维持好纪律就可以了，这种想法就更错了，这时备课实际上更重要了，不知道上课时学生会提出什么问题，老师应当把各种情况都设想到才能真正上一堂好课. 那么，怎样才能备好一节课呢？我认为应当先个人备课，再集体备课，再个人备课，即集体备课与个人备课相结合，这样既发挥骨干教师的作用，又发挥集体的智慧和优势.这样才能把每节课准备得非常到位.集体备课应当做到：明确每个知识点采用什么样的教学方法，对于探究问题提问什么样的学生，对某个知识点怎样处理，对学生进行点拨时，选用什么样的题目，等等.
而对于个人备课应当做到：“五备”——备课标，备考纲，备学案，备教材，备学生；“五精”——精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心选择教学方法，精心准备学案.然后通过集体备课再对个人备课进行修改.个人备课时，应当根据自己学生的学情，进行教学设计，备课“备学生”是一个重要的环节.在备课之前，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何？相关的学习能力、学习方法学生掌握和应用得怎样？学生对于这个内容的学习兴趣如何？了解了学生的这些问题，在备课时就游刃有余了.
在备课的过程中，老师还要重点备个人，注意自己在教学过程中是起主导作用的，学生是学习的主体，老师应当对学生的学习起辅助作用，帮助他们解决“要学”的问题，激发学习的兴趣，调动积极性，教会学生方法. 解决“会学”的问题，培养好的学习习惯；解决“想学”的问题，营造好的氛围.让学生的心“动”起来. 现在老师的角色都变了，老师的职责更明确更具体，导学——指导或引导学生学习，助学——帮助学生学习，评学——评价学生的学习，督学——督促学生落实学习，只有把课备好了才能上好每一堂课，才能把每堂课上得精彩.
准确理解高效的含义和备课的作用，学生才能真正受益，我们只有放下架子，蹲下身子，走进学生中间，用民主的意识、民主的态度，去培养民主的性格，那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才.
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破.”就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的锁链吧，当它牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！
【关键词】 “生搬硬套”的习惯；不能正确“备课”的习惯
英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生.”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯.
良好的习惯有助于我们走向成功，反过来低劣的习惯是我们走向成功的绊脚石.特别是作为老师的我们的一些不良习惯，会在教学中不知不觉中降低课堂效率，如布置超量作业的习惯、传统讲课的“填鸭式”习惯等.传统课堂上往往是教师讲，学生听；教师当演员，学生当观众. 这些都制约了我们的教学效果，制约了学生的发展.要走向高效课堂必须痛下决心改变过去的老习惯，养成新的有利于促进课堂效率提高的好习惯.大胆行动，坚持探究，积极实践，一定会大有改观.
叶圣陶先生说过：“习惯不嫌其多，有两种习惯却养成不得.”同样在教学中也是如此，也有两种习惯养成不得：一种是“生搬硬套”的习惯，又一种是不能正确“备课”的习惯.
在教学中什么是“生搬硬套”的习惯呢？举例说明，可能更加容易理解，现在为了让课堂变得更为民主，更为灵活，更加契合孩子们的心理需求和心理趋向，提高课堂的效率，以前老式的“满堂灌”的教法，已经过时，课堂上虽然讲得有板有眼，但效果不好；如今课改已深入人心，有一部分老师没有吃透课改理念，不能恰当安排好课上学生的活动，把在别的地方学来的形式“生搬硬套”过来，特别是讨论模式应用，不结合自己学校的实际情况，人家有什么环节他就有什么环节，不知道变新，可是学生不同，效果也就不一样了，稍微控制不好，学生就“讨论”过头了，乱成一团糟，甚至到了不能控制课堂的地步. 再一个问题，课堂上需要讨论的问题，是否有意义，有的是为了讨论而讨论，不是为了要解决问题，而是流于形式，实际上课堂上要讨论的问题，是本节课的关键，是课堂是否高效的关键，也是老师驾驭课堂能力的体现，如果把别班学生要解决的问题“拿来”，不符合自己的“班情”，那效果就可想而知了，这种“生搬硬套”的习惯，会妨碍课改的效果. 所以，我们的问题是在讨论中解决，我们的思维能力要在讨论中提升. 教师对学生自学、课堂讨论、学习情况等问题还要及时点评，评效率、评收获、评策略、评参与、评问题等，根据需要点评. 只有这样才使得不爱学习的学生爱上学习，爱上课堂，这才是真正的高效.
第二种是不能养成正确“备课”的习惯. 有的老师，已经参加工作很长时间了，对教材理解得非常透彻，所以课前备课就准备得不够细致，认为课堂上出现的各种问题都能处理得很好，其实不尽然，我们现在都实行高效课堂，对原来的“满堂灌”已经持否定态度了. 有的老师认为备课更不重要了，因为把时间还给了学生，大部分时间学生在解决问题，只要维持好纪律就可以了，这种想法就更错了，这时备课实际上更重要了，不知道上课时学生会提出什么问题，老师应当把各种情况都设想到才能真正上一堂好课. 那么，怎样才能备好一节课呢？我认为应当先个人备课，再集体备课，再个人备课，即集体备课与个人备课相结合，这样既发挥骨干教师的作用，又发挥集体的智慧和优势.这样才能把每节课准备得非常到位.集体备课应当做到：明确每个知识点采用什么样的教学方法，对于探究问题提问什么样的学生，对某个知识点怎样处理，对学生进行点拨时，选用什么样的题目，等等.
而对于个人备课应当做到：“五备”——备课标，备考纲，备学案，备教材，备学生；“五精”——精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心选择教学方法，精心准备学案.然后通过集体备课再对个人备课进行修改.个人备课时，应当根据自己学生的学情，进行教学设计，备课“备学生”是一个重要的环节.在备课之前，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何？相关的学习能力、学习方法学生掌握和应用得怎样？学生对于这个内容的学习兴趣如何？了解了学生的这些问题，在备课时就游刃有余了.
在备课的过程中，老师还要重点备个人，注意自己在教学过程中是起主导作用的，学生是学习的主体，老师应当对学生的学习起辅助作用，帮助他们解决“要学”的问题，激发学习的兴趣，调动积极性，教会学生方法. 解决“会学”的问题，培养好的学习习惯；解决“想学”的问题，营造好的氛围.让学生的心“动”起来. 现在老师的角色都变了，老师的职责更明确更具体，导学——指导或引导学生学习，助学——帮助学生学习，评学——评价学生的学习，督学——督促学生落实学习，只有把课备好了才能上好每一堂课，才能把每堂课上得精彩.
准确理解高效的含义和备课的作用，学生才能真正受益，我们只有放下架子，蹲下身子，走进学生中间，用民主的意识、民主的态度，去培养民主的性格，那么我们的教育就能塑造出个性厚重、人格强健的有用之才.
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破.”就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的锁链吧，当它牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩！