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摘 要：三角函数是大量周期性现象的模型，由初中到高中，三角函数概念得到进一步的丰富和发展，学生往往囿于它的下位概念——锐角三角函数的概念的束缚，对概念的理解很难一步到位． 从根本上说，学生对概念认识的角度、深度和广度都要相应改变和提高，才能达到对概念的理解． 注重学生学习的实践活动，将已有的数学现实作为新知识增长点，把典型、具体的模型充实于概念的学习中，通过突出和发挥感性认识的作用，来体验概念的产生、发展过程，以逐步过渡到理性认识阶段，水到渠成，达到概念的内化．全文查看链接