【摘 要】
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传统的课堂是以教师的教为主,先教后学的课堂,很多时候我们的历史与社会课堂甚至变成了教师一讲到底,学生昏昏欲睡的课堂。本人在九年级《历史与社会》课的教学过程中,纯粹是
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传统的课堂是以教师的教为主,先教后学的课堂,很多时候我们的历史与社会课堂甚至变成了教师一讲到底,学生昏昏欲睡的课堂。本人在九年级《历史与社会》课的教学过程中,纯粹是按照中考的指挥棒在转,要考就讲得详细一点,不考的简略,甚至不讲。一节课也就讲一些中考要考的知识点,学生也只是为了应付中考而听、读、记、写,课堂气氛沉闷,学生学习兴趣不高,思维受到限制,缺乏自主意识和创新意识,效果也自然而然很差。为此,
The traditional classroom is mainly based on the teacher’s teaching, after-school classroom teaching, and many times our history and social classes even become a teacher’s talk, students drowsy classroom. I am in the ninth grade “history and society” course of teaching, purely in accordance with the examination of the baton in turn, to test a bit more on the details, do not test the simple, do not even speak. A class also talk about some of the entrance exam points of knowledge, students just to meet the senior high school entrance examination and listening, reading, writing, writing, boring classroom atmosphere, students are not interested in learning, thinking is limited, lack of awareness of self-awareness and innovation, The effect is also very poor. to this end,
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