论文部分内容阅读
摘 要：开展健康教育是素质教育理念下高中体育教学改革的突破口，但当前我国高中体育教学中的健康教育环节相对滞后，不利于高中学生的身心健康发展。本文从高中体育教学的实际出发，以健康教育为切入点，分析高中体育教学中健康教育的实施现状，从课堂组织形式与教学内容体系等多方面，探讨高中体育教学中健康教育的改善策略，以供参考。
关键词：高中体育；健康教育；现状；改善
高中阶段学生由于面临高考容易产生心理压力，很多学生疏于体育锻炼，社会适应水平与心理承受能力等处于较低水平，高中体育教学有效性偏低。考虑到高中体育健康教育面临的困境，以及我国加强青少年体育工作的总体要求，优化高中体育教学设计，规范体育教学与健康教育的结合，帮助广大高中生形成正确的体育观与健康观，对实现学生身心健康发展的基本目标具有积极意义。
1高中体育教学中健康教育的实施现状
1.1理论与实践分离
高中体育教学是以培养学生终身体育意识与行为及能力为目标的一种有计劃有组织的教育活动；体育教学与健康教育具有内在的一致性。高中体育中蕴含着丰富的健康教育内容，并且体育教学中蕴含的健康教育的独特作用是其他学科无法替代的。从当前高中体育教学的实际情况来看，健康教育与体育教学呈现出相对分离的状态，体育教学中健康教育的独特作用没有充分发挥出来，素质教育理念下体育教学的设计存在片面性，健康教育内容较为单一，体育教学局限于体育知识与技能的传授，缺乏拼搏与坚强的体育精神的传承，健康教育过程中理论与实践分离，体育教学与健康教育的广度与深度无法满足当前学生对健康知识与技能的需求，影响到高中学生的身心健康发展。
1.2健康教育课程设置不合理
体育作为学校教育的组成部分，也是增进健康最积极的手段；而健康教育也是学校教育的一部分，主要是利用地方课程与实践活动向学生传授健康知识与技能。健康行为与生活方式及心理健康等是健康教育中的重要内容，但从高中阶段健康教育的实际情况来看，由于教学观念与思路等多方面因素的影响，健康教育课程设置缺乏合理性，健康教育内容呈现出碎片化与离散化，对中学生缺乏吸引力，并且高中体育的教学环节设计较为枯燥，缺乏对相关健康技能的传授，教材与考核体系缺乏统一性，高中体育教学中健康教育流于形式化，导致中学生对健康教育缺乏学习兴趣，健康意识淡薄，对高中体育教学中健康教育的实施质量产生负面影响，健康教育的实用性大打折扣。
2高中体育教学中健康教育的改善策略
2.1构建灵活的课堂组织形式
现代教育理念下的体育教学强调以学生的发展为中心，而健康教育的形式单一是体育教学中普遍存在的问题之一。在健康教育中过于片面强调体育知识与技能的学习，强调教师的主导作用与绝对权威，容易抑制中学生学习的积极性。体育健康教学策略是指在体育教学中的教学组织与教学方法等的综合，而考虑到现代教育理念下高中体育教学改革的需求，以及中学生的现实状况，为了全面发展学生的综合素质，教师在高中体育健康教学中应当积极转变传统的教学观念，注重健康教育策略的灵活性，全面了解学生体育锻炼的意识与习惯，有效利用现有教学环境条件设计具体的教学策略，充分考虑教学内容与不同学生的个体差异等诸多方面，优化高中体育教学设计，构建灵活的课堂组织形式，调动学生参与体育教学活动的积极性，让参与体育活动的每位学生体会到活动的乐趣与健康状况改善带来的优势，促进中学生社会适应性与心理健康的和谐统一发展。此外，教师在体育健康教育中应当发挥出与传统教学模式迥然不同的作用与功能，根据教学目标与教学条件等现实情况去改变传统的教学组织形式，灵活采用俱乐部式与自主选择式等教学方法，激发学生自主学习健康知识的动力，缩短学生的个体差异，提升高中体育教学的有效性，进一步改善中学生的健康水平。
2.2构建开放式的体育健康教学内容体系
素质教育理念在高中体育教学中的渗透，促使高中体育教学中健康教育的实施更受重视。新课改的实施使体育教学内容管理处于国家与地方及学校三级的体制下，但部分体育教师受学科中心的影响较大，在体育教学内容的安排上存在不足之处，教学内容比较单一，显得混乱且无所适从，影响到健康教育的实施。考虑到在高中体育教学中开展有效的健康教育的必要性，以及高中学生对体育健康教育的普遍态度，教师在高中体育教学中应当加入一定比重的健康教育内容，根据学校实际情况来设置健康教育的内容及方案，从身体健康与心理健康及社会适应等三个维度去划分学习领域，以教学目标为导向，充分考虑高中学生的身心发展特点以及体育健康知识的逻辑关系，构建开放式的体育健康教学内容体系，挖掘不同教学内容的特点规律，将有关健康教育的更多内容穿插到室外的体育实践教学中，增强体育教学的趣味性，促使中学生能够更加积极地参与到体育教学活动中，确保每位学生能够达到体育运动健康的目标。
3结束语
在高中体育教学中贯彻与实施健康教育面临诸多问题及挑战，而体育新课程改革的不断深入，对高中体育教学提出全新的要求。考虑到中学生的现实情况，以教学目标为导向，依据教学条件与新课标的要求，构建开放式的教学内容体系，以及灵活的课堂组织形式，深度整合体育教学与健康教育，从而提升高中体育教学水平。
参考文献
[1]谢全福.浅谈在高中阶段体育教学中实施心理健康教育的途径和方法[J].文体用品与科技，2018，（20）：158-159.
[2]文翔.高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略分析[J].中外交流，2018，（36）：247-248.
[3]张伟民.高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究[J].当代体育科技，2017，7（1）：115-117，119.
关键词：高中体育；健康教育；现状；改善
高中阶段学生由于面临高考容易产生心理压力，很多学生疏于体育锻炼，社会适应水平与心理承受能力等处于较低水平，高中体育教学有效性偏低。考虑到高中体育健康教育面临的困境，以及我国加强青少年体育工作的总体要求，优化高中体育教学设计，规范体育教学与健康教育的结合，帮助广大高中生形成正确的体育观与健康观，对实现学生身心健康发展的基本目标具有积极意义。
1高中体育教学中健康教育的实施现状
1.1理论与实践分离
高中体育教学是以培养学生终身体育意识与行为及能力为目标的一种有计劃有组织的教育活动；体育教学与健康教育具有内在的一致性。高中体育中蕴含着丰富的健康教育内容，并且体育教学中蕴含的健康教育的独特作用是其他学科无法替代的。从当前高中体育教学的实际情况来看，健康教育与体育教学呈现出相对分离的状态，体育教学中健康教育的独特作用没有充分发挥出来，素质教育理念下体育教学的设计存在片面性，健康教育内容较为单一，体育教学局限于体育知识与技能的传授，缺乏拼搏与坚强的体育精神的传承，健康教育过程中理论与实践分离，体育教学与健康教育的广度与深度无法满足当前学生对健康知识与技能的需求，影响到高中学生的身心健康发展。
1.2健康教育课程设置不合理
体育作为学校教育的组成部分，也是增进健康最积极的手段；而健康教育也是学校教育的一部分，主要是利用地方课程与实践活动向学生传授健康知识与技能。健康行为与生活方式及心理健康等是健康教育中的重要内容，但从高中阶段健康教育的实际情况来看，由于教学观念与思路等多方面因素的影响，健康教育课程设置缺乏合理性，健康教育内容呈现出碎片化与离散化，对中学生缺乏吸引力，并且高中体育的教学环节设计较为枯燥，缺乏对相关健康技能的传授，教材与考核体系缺乏统一性，高中体育教学中健康教育流于形式化，导致中学生对健康教育缺乏学习兴趣，健康意识淡薄，对高中体育教学中健康教育的实施质量产生负面影响，健康教育的实用性大打折扣。
2高中体育教学中健康教育的改善策略
2.1构建灵活的课堂组织形式
现代教育理念下的体育教学强调以学生的发展为中心，而健康教育的形式单一是体育教学中普遍存在的问题之一。在健康教育中过于片面强调体育知识与技能的学习，强调教师的主导作用与绝对权威，容易抑制中学生学习的积极性。体育健康教学策略是指在体育教学中的教学组织与教学方法等的综合，而考虑到现代教育理念下高中体育教学改革的需求，以及中学生的现实状况，为了全面发展学生的综合素质，教师在高中体育健康教学中应当积极转变传统的教学观念，注重健康教育策略的灵活性，全面了解学生体育锻炼的意识与习惯，有效利用现有教学环境条件设计具体的教学策略，充分考虑教学内容与不同学生的个体差异等诸多方面，优化高中体育教学设计，构建灵活的课堂组织形式，调动学生参与体育教学活动的积极性，让参与体育活动的每位学生体会到活动的乐趣与健康状况改善带来的优势，促进中学生社会适应性与心理健康的和谐统一发展。此外，教师在体育健康教育中应当发挥出与传统教学模式迥然不同的作用与功能，根据教学目标与教学条件等现实情况去改变传统的教学组织形式，灵活采用俱乐部式与自主选择式等教学方法，激发学生自主学习健康知识的动力，缩短学生的个体差异，提升高中体育教学的有效性，进一步改善中学生的健康水平。
2.2构建开放式的体育健康教学内容体系
素质教育理念在高中体育教学中的渗透，促使高中体育教学中健康教育的实施更受重视。新课改的实施使体育教学内容管理处于国家与地方及学校三级的体制下，但部分体育教师受学科中心的影响较大，在体育教学内容的安排上存在不足之处，教学内容比较单一，显得混乱且无所适从，影响到健康教育的实施。考虑到在高中体育教学中开展有效的健康教育的必要性，以及高中学生对体育健康教育的普遍态度，教师在高中体育教学中应当加入一定比重的健康教育内容，根据学校实际情况来设置健康教育的内容及方案，从身体健康与心理健康及社会适应等三个维度去划分学习领域，以教学目标为导向，充分考虑高中学生的身心发展特点以及体育健康知识的逻辑关系，构建开放式的体育健康教学内容体系，挖掘不同教学内容的特点规律，将有关健康教育的更多内容穿插到室外的体育实践教学中，增强体育教学的趣味性，促使中学生能够更加积极地参与到体育教学活动中，确保每位学生能够达到体育运动健康的目标。
3结束语
在高中体育教学中贯彻与实施健康教育面临诸多问题及挑战，而体育新课程改革的不断深入，对高中体育教学提出全新的要求。考虑到中学生的现实情况，以教学目标为导向，依据教学条件与新课标的要求，构建开放式的教学内容体系，以及灵活的课堂组织形式，深度整合体育教学与健康教育，从而提升高中体育教学水平。
参考文献
[1]谢全福.浅谈在高中阶段体育教学中实施心理健康教育的途径和方法[J].文体用品与科技，2018，（20）：158-159.
[2]文翔.高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略分析[J].中外交流，2018，（36）：247-248.
[3]张伟民.高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究[J].当代体育科技，2017，7（1）：115-117，119.