论文部分内容阅读
【摘 要】在中等职业学校的《电子线路》教学中，传统的教学模式和手段己经不适应现代化教学的需要。应用Multisim仿真软件在计算机上仿真模拟电路，快速准确。它能直观、快捷的展示教学内容，加深学生对课程内容的理解，从而取得良好的教学效果。
【关键词】电子线路；教学模式
《电子线路》是中等职业学校电子、信息类专业的一门非常重要的必修专业基础课，其理论性和实践性都很强。目前大部分中职学校仍是沿用传统的讲授性教学模式，以讲为主，其间穿插一些验证性实验，并且一般的实验线路都是固定的，学生可动性比较差，实验效果不理想。而Multisim软件最初是由加拿大IIT公司推出的电子线路仿真软件。它可以对电工电路、模拟电路、数字电路、射频电路、单片机电路等电路进行仿真，克服了传统电子产品的设计受实验室客观条件限制的局限性，用虚拟的元件搭建各种电路，用虚拟的仪表进行各种参数和性能指标的测试，花费少、效率高，而且结果快捷、准确、形象。在电子工程设计和电子类教学领域中得到广泛应用。
一、传统的讲授性教学模式的弊端
一是讲授法以教师为主体，就其本质而言是一种单向性的思想交流或信息传输方式。二是讲授法作为一处以语言为媒介的方法，不能给学生提供丰富多彩的感性知识，不利于情景创建，学生不能直接体验学习过程。三是讲授对一记忆的影响较差，学生常常忘记所讲的具体内容，听的时间愈长，记住的东西比例愈小。
二、基于Multisim的《电子线路》的教学模式优势
一是有利于情景创设，加深对理论知识的理解。Multisim提供了一种易于使用的《电子线路》教学环境，从而达到简化电路理论推导的目的，特别适用于目前的中职教育。使用者可以通过仿真实现电路概念，让学生专注于电路概念的理解，而不用为学习应用环境而烦恼。二是使用Multisim中的仪器进行探索学习，有利于提供给学生全新的动手学习方法。使用Multi
sim可以将仿真驱动的仪器直接用于电路图中，并且同时使用多个同种仪器，像在《电子线路》实验室中一样与电路进行交互；应用他们可以对电路进行测量、探测和故障排除等工作。并且可以实时地训练学生的操作技能。三是简化《电子线路》中数字电路的教学。使用Multisim中的逻辑转换器及逻辑分析仪可以很方便地实现逻辑函数的设计分析。通过对复杂的VHDL语言进行提取概括，更加容易实现硬件电路，从而使学生融入数字电子线路的学习，不断通过动手实践巩固理论学习。四是《电子线路》课程所涉及的元器件应有尽有，分析方法全面、多样。Multisim部件库包含的超过17000个部件，可以满足理论教学的需要。这些部件经过分类组织，查找使用方便。Multisiml0中提供了18种基本仿真分析方法，模拟电子线路分析与设计中经常用到的几种基本分析方法都包含其中，可以满足教学分析的要求。五是为《电子线路》设计的强大教学功能。Multisim教育版专门围绕教师的需要而设计，其具有的教学特性简化了电路理论和电子的教学过程。通过对Multisim用户界面以及现有的仪器和分析工具进行自定义设置，可以控制学生在电路中可以看见和使用的部分。这样就给使用者提供了许多强大的教学功能以及可以控制的概念引入方式，从而使软件的复杂特性与学生的知识水平或课堂内容相匹配。并且还可以简便地给电路文件加入描述和图形说明，以便在实验室或自学环境中进一步阐述各种概念。此外，用户还可以创建和发布可反复使用的仿真文件，以确保学生在逐渐熟悉仿真后可以成功完成布置给他们的任务。电路限制功能可以让教师在讲述故障排除技巧时设置隐藏故障。易于使用的电路规则检查功能具有可视化错误标记和“放大至错误点”的功能，有助于学生快速定位并更正接线的错误，以免打击学生的自信心，同时也可以节约宝贵的实验时间。六是3D《电子线路》实验板环境。在Multisim 3D模拟实验板环境中，学生可以方便地找到硬件的原型。在进入电子实验室前，学生可以先在3D模拟实验板环境下搭建自己的实验电路并进行实验操作，身临其境地进行模拟实训。
基于Multisim进行《电子线路》学习，可以提供方便使用的交互式电路教学环境和学习环境，为学生创设最佳学习情景，在做中去学、去进行知识的建构。通过软件的操作在教师的启发下进行自主探究的发现学习。为教学目的而开发的Multisim软件包含多种特性，不仅能协助教师的教和学生的学，还可以很好的解决传统教学过程中的问题，特别适应现代职业教育的需求。
参 考 文 献
[1]卢艳红.基于Multisim 10的电子电路设计、仿真与应用[M].北京：人民邮电出版社，2009
[2]袁丽萍.Multisim在电子线路实验教学中的应用[J].现代电子技术.2009（17）：32
【关键词】电子线路；教学模式
《电子线路》是中等职业学校电子、信息类专业的一门非常重要的必修专业基础课，其理论性和实践性都很强。目前大部分中职学校仍是沿用传统的讲授性教学模式，以讲为主，其间穿插一些验证性实验，并且一般的实验线路都是固定的，学生可动性比较差，实验效果不理想。而Multisim软件最初是由加拿大IIT公司推出的电子线路仿真软件。它可以对电工电路、模拟电路、数字电路、射频电路、单片机电路等电路进行仿真，克服了传统电子产品的设计受实验室客观条件限制的局限性，用虚拟的元件搭建各种电路，用虚拟的仪表进行各种参数和性能指标的测试，花费少、效率高，而且结果快捷、准确、形象。在电子工程设计和电子类教学领域中得到广泛应用。
一、传统的讲授性教学模式的弊端
一是讲授法以教师为主体，就其本质而言是一种单向性的思想交流或信息传输方式。二是讲授法作为一处以语言为媒介的方法，不能给学生提供丰富多彩的感性知识，不利于情景创建，学生不能直接体验学习过程。三是讲授对一记忆的影响较差，学生常常忘记所讲的具体内容，听的时间愈长，记住的东西比例愈小。
二、基于Multisim的《电子线路》的教学模式优势
一是有利于情景创设，加深对理论知识的理解。Multisim提供了一种易于使用的《电子线路》教学环境，从而达到简化电路理论推导的目的，特别适用于目前的中职教育。使用者可以通过仿真实现电路概念，让学生专注于电路概念的理解，而不用为学习应用环境而烦恼。二是使用Multisim中的仪器进行探索学习，有利于提供给学生全新的动手学习方法。使用Multi
sim可以将仿真驱动的仪器直接用于电路图中，并且同时使用多个同种仪器，像在《电子线路》实验室中一样与电路进行交互；应用他们可以对电路进行测量、探测和故障排除等工作。并且可以实时地训练学生的操作技能。三是简化《电子线路》中数字电路的教学。使用Multisim中的逻辑转换器及逻辑分析仪可以很方便地实现逻辑函数的设计分析。通过对复杂的VHDL语言进行提取概括，更加容易实现硬件电路，从而使学生融入数字电子线路的学习，不断通过动手实践巩固理论学习。四是《电子线路》课程所涉及的元器件应有尽有，分析方法全面、多样。Multisim部件库包含的超过17000个部件，可以满足理论教学的需要。这些部件经过分类组织，查找使用方便。Multisiml0中提供了18种基本仿真分析方法，模拟电子线路分析与设计中经常用到的几种基本分析方法都包含其中，可以满足教学分析的要求。五是为《电子线路》设计的强大教学功能。Multisim教育版专门围绕教师的需要而设计，其具有的教学特性简化了电路理论和电子的教学过程。通过对Multisim用户界面以及现有的仪器和分析工具进行自定义设置，可以控制学生在电路中可以看见和使用的部分。这样就给使用者提供了许多强大的教学功能以及可以控制的概念引入方式，从而使软件的复杂特性与学生的知识水平或课堂内容相匹配。并且还可以简便地给电路文件加入描述和图形说明，以便在实验室或自学环境中进一步阐述各种概念。此外，用户还可以创建和发布可反复使用的仿真文件，以确保学生在逐渐熟悉仿真后可以成功完成布置给他们的任务。电路限制功能可以让教师在讲述故障排除技巧时设置隐藏故障。易于使用的电路规则检查功能具有可视化错误标记和“放大至错误点”的功能，有助于学生快速定位并更正接线的错误，以免打击学生的自信心，同时也可以节约宝贵的实验时间。六是3D《电子线路》实验板环境。在Multisim 3D模拟实验板环境中，学生可以方便地找到硬件的原型。在进入电子实验室前，学生可以先在3D模拟实验板环境下搭建自己的实验电路并进行实验操作，身临其境地进行模拟实训。
基于Multisim进行《电子线路》学习，可以提供方便使用的交互式电路教学环境和学习环境，为学生创设最佳学习情景，在做中去学、去进行知识的建构。通过软件的操作在教师的启发下进行自主探究的发现学习。为教学目的而开发的Multisim软件包含多种特性，不仅能协助教师的教和学生的学，还可以很好的解决传统教学过程中的问题，特别适应现代职业教育的需求。
参 考 文 献
[1]卢艳红.基于Multisim 10的电子电路设计、仿真与应用[M].北京：人民邮电出版社，2009
[2]袁丽萍.Multisim在电子线路实验教学中的应用[J].现代电子技术.2009（17）：32