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摘 要:兴趣是中学生进行体育学习和练习的主要动力。本文对沈阳市省示范性高中学生的体育兴趣现状进行了研究与分析,并提出了自己的一些建议,以求为提高体育课教学质量,培养高中生终身体育意识提供一些参考依据。
关键词:兴趣 高中生 现状
1前言
在高中阶段,学生心理日趋成熟和稳定,对外界事物的判断准确性更高,对体育项目的兴趣也趋于稳定,这也为今后终身体育意识的形成奠定了基础。本文通过对沈阳市省示范性高中学生的体育兴趣现状的研究与分析,为高中体育工作者改善教学现状、提高教学质量、更好的培养高中生体育兴趣提供一些参考依据。
2研究对象与方法
2.1 研究对象
抽取省示范性高中四所(沈阳市第二中学、第十一中学、第二十中学、第一二零中学、)的高一和高二学生共400名。其中,男生200人,女生200人。
2.2 研究方法
2.2.1文献资料法:查阅相关的博硕士论文和相关期刊,并进行了整理和分析。
2.2.2问卷调查法:调查问卷是经过资料查阅,理论分析,并在导师指导的基础上编制完成。对随机抽查的高一和高二男、女学生发放调查问卷。其中男生200名,女生200名,各占50%。共发放问卷400份,回收问卷400份,其中有效问卷372份,回收有效率为93%。
2.2.3访谈法:为了获得更全面、更客观的信息,本人走访了沈阳市多所高级中学,对本文所要了解和研究的问题与各学校的体育管理者和普通教师进行了访谈,对问题有了更深的了解,为论文的研究工作奠定了基础。
2.2.4逻辑分析法:对研究结果进行总结和分析,并给予结论和建议。
3 结果与分析
3.1体育课参与现状
从表1的数据可以看出,绝大多数同学对体育课是感兴趣的,表示“很喜欢”和“喜欢”体育课的同学占总人数的62.3%,这部分学生往往在课堂上表现较活跃,出勤率高,练习非常积极主动,掌握知识和技能的速度较快,很愿意在运动中展现自己的才华和运动能力;被调查者中有28.4%的学生选择“一般”,这部分学生把上体育课作为缓解学习压力和消遣放松的一种方式,对体育课兴趣一般,学习技能的情绪不是很高,练习较为积极;“不喜欢”体育课和“一点也不喜欢”体育课的学生共占总人数的9.3%,这部分学生课堂练习不积极,惰性高,掌握动作慢,怕脏怕累怕出汗,对体育锻炼较少有兴趣,另外通过调查,这部分学生大多身体素质较差,不是过于肥胖就是比较弱小,运动天赋不足,期末考核成绩也不好,导致他们对体育失去了学习兴趣。
3.2男女生兴趣分布现状
从表2可以看出,男、女感兴趣项目的选择上,反应了目前高中生追求时尚、刺激、接受新鲜事物的心理特点。男生相对喜欢参加竞争性、对抗性较强、较激烈的运动项目,如篮球、足球、羽毛球、搏击、排球;女生则喜欢娱乐性、塑身性较强的健美操、体育舞蹈,或者强度较小的游泳和乒乓球等。而对于田径项目,男生、女生都显示出了较低的兴趣。通过访谈,学生们认为田径课强度大,乐趣少,而且都是往复动作,缺少运动产生的变化所带来的体验快感;而老师们也认为田径课授课内容单调、枯燥。这说明传统田径课由于理念和教学手段相对落后,没有适应新时期“教”与“学”的发展特点,如何能够让田径课在新课程标准下重新焕发光彩,让中学生在进行田径运动的时候,不光增强身体素质,同时还可以得到乐趣,这对于广大体育工作者和理论研究学者来说,是一个富有挑战的现实问题。
3.3每周参与体育活动频度现状
表3数据显示,有72.3%的学生每周至少参加一次体育活动,只有5.3%的学生除体育课以外不参加体育活动,这个数字比起不喜欢上体育课的那3.6%的学生来,多了1.7%,这说明有一部分不参与体育活动的学生,并不是因为不喜欢体育活动,而是因为受某些客观因素的影响,比如学习压力较重、家庭周围没有较好体育活动场所等等,导致了这部分学生无法进行体育活动。另外通过对教师的访谈得知,每周活动3-4次的学生,主科成绩往往呈现严重的两极分化,要么就是成绩排名很靠前的学生,要么就是排名非常靠后的学生,这说明体育兴趣对其他科成绩的影响,是具有复杂性的。如何能使学生在进行体育锻炼,培养终身体育兴趣的同时,避免学习成绩的下降, 需要体育工作者做大量的、有价值的思想辅导,让体育锻炼成为促进学习成绩提高的良好催化剂。
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1高中阶段,男生与女生体育兴趣差异很大。
4.1.2高中生对竞争性和娱乐性较强的项目比较感兴趣,对田径项目,普遍兴趣较低。
4.1.3 绝大多数高中生每周能保持参与一次以上的体育活动。
4.2建议
4.2.1 针对女学生身体素质下降很快这一客观事实,应立即加强与女学生有关的课程建设,开设女学生喜欢的体育项目,着重培养女学生体育学习兴趣。
4.2.2 学校应着力完善教师结构,除了引进专项能力突出的人才之外,还应通过不断的培训和学习,增强教师的整体素质,以满足学生日益增长的学习需求。
4.2.3 省示范性高中的领导和教师应重视体育教学在中学教育中的重要职能作用,加强对学生体育兴趣的引导,保证学生的体育锻炼时间,为培养学生的终身体育意识打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 陈亚红;陈亚杰.影响中学生体育兴趣因素分析[J].现代商贸工业,2010(15)
[2] 王凯珍.北京市城市中学生社区体育活动现状的调查研究[D].北京体育大学,2005
关键词:兴趣 高中生 现状
1前言
在高中阶段,学生心理日趋成熟和稳定,对外界事物的判断准确性更高,对体育项目的兴趣也趋于稳定,这也为今后终身体育意识的形成奠定了基础。本文通过对沈阳市省示范性高中学生的体育兴趣现状的研究与分析,为高中体育工作者改善教学现状、提高教学质量、更好的培养高中生体育兴趣提供一些参考依据。
2研究对象与方法
2.1 研究对象
抽取省示范性高中四所(沈阳市第二中学、第十一中学、第二十中学、第一二零中学、)的高一和高二学生共400名。其中,男生200人,女生200人。
2.2 研究方法
2.2.1文献资料法:查阅相关的博硕士论文和相关期刊,并进行了整理和分析。
2.2.2问卷调查法:调查问卷是经过资料查阅,理论分析,并在导师指导的基础上编制完成。对随机抽查的高一和高二男、女学生发放调查问卷。其中男生200名,女生200名,各占50%。共发放问卷400份,回收问卷400份,其中有效问卷372份,回收有效率为93%。
2.2.3访谈法:为了获得更全面、更客观的信息,本人走访了沈阳市多所高级中学,对本文所要了解和研究的问题与各学校的体育管理者和普通教师进行了访谈,对问题有了更深的了解,为论文的研究工作奠定了基础。
2.2.4逻辑分析法:对研究结果进行总结和分析,并给予结论和建议。
3 结果与分析
3.1体育课参与现状
从表1的数据可以看出,绝大多数同学对体育课是感兴趣的,表示“很喜欢”和“喜欢”体育课的同学占总人数的62.3%,这部分学生往往在课堂上表现较活跃,出勤率高,练习非常积极主动,掌握知识和技能的速度较快,很愿意在运动中展现自己的才华和运动能力;被调查者中有28.4%的学生选择“一般”,这部分学生把上体育课作为缓解学习压力和消遣放松的一种方式,对体育课兴趣一般,学习技能的情绪不是很高,练习较为积极;“不喜欢”体育课和“一点也不喜欢”体育课的学生共占总人数的9.3%,这部分学生课堂练习不积极,惰性高,掌握动作慢,怕脏怕累怕出汗,对体育锻炼较少有兴趣,另外通过调查,这部分学生大多身体素质较差,不是过于肥胖就是比较弱小,运动天赋不足,期末考核成绩也不好,导致他们对体育失去了学习兴趣。
3.2男女生兴趣分布现状
从表2可以看出,男、女感兴趣项目的选择上,反应了目前高中生追求时尚、刺激、接受新鲜事物的心理特点。男生相对喜欢参加竞争性、对抗性较强、较激烈的运动项目,如篮球、足球、羽毛球、搏击、排球;女生则喜欢娱乐性、塑身性较强的健美操、体育舞蹈,或者强度较小的游泳和乒乓球等。而对于田径项目,男生、女生都显示出了较低的兴趣。通过访谈,学生们认为田径课强度大,乐趣少,而且都是往复动作,缺少运动产生的变化所带来的体验快感;而老师们也认为田径课授课内容单调、枯燥。这说明传统田径课由于理念和教学手段相对落后,没有适应新时期“教”与“学”的发展特点,如何能够让田径课在新课程标准下重新焕发光彩,让中学生在进行田径运动的时候,不光增强身体素质,同时还可以得到乐趣,这对于广大体育工作者和理论研究学者来说,是一个富有挑战的现实问题。
3.3每周参与体育活动频度现状
表3数据显示,有72.3%的学生每周至少参加一次体育活动,只有5.3%的学生除体育课以外不参加体育活动,这个数字比起不喜欢上体育课的那3.6%的学生来,多了1.7%,这说明有一部分不参与体育活动的学生,并不是因为不喜欢体育活动,而是因为受某些客观因素的影响,比如学习压力较重、家庭周围没有较好体育活动场所等等,导致了这部分学生无法进行体育活动。另外通过对教师的访谈得知,每周活动3-4次的学生,主科成绩往往呈现严重的两极分化,要么就是成绩排名很靠前的学生,要么就是排名非常靠后的学生,这说明体育兴趣对其他科成绩的影响,是具有复杂性的。如何能使学生在进行体育锻炼,培养终身体育兴趣的同时,避免学习成绩的下降, 需要体育工作者做大量的、有价值的思想辅导,让体育锻炼成为促进学习成绩提高的良好催化剂。
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1高中阶段,男生与女生体育兴趣差异很大。
4.1.2高中生对竞争性和娱乐性较强的项目比较感兴趣,对田径项目,普遍兴趣较低。
4.1.3 绝大多数高中生每周能保持参与一次以上的体育活动。
4.2建议
4.2.1 针对女学生身体素质下降很快这一客观事实,应立即加强与女学生有关的课程建设,开设女学生喜欢的体育项目,着重培养女学生体育学习兴趣。
4.2.2 学校应着力完善教师结构,除了引进专项能力突出的人才之外,还应通过不断的培训和学习,增强教师的整体素质,以满足学生日益增长的学习需求。
4.2.3 省示范性高中的领导和教师应重视体育教学在中学教育中的重要职能作用,加强对学生体育兴趣的引导,保证学生的体育锻炼时间,为培养学生的终身体育意识打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 陈亚红;陈亚杰.影响中学生体育兴趣因素分析[J].现代商贸工业,2010(15)
[2] 王凯珍.北京市城市中学生社区体育活动现状的调查研究[D].北京体育大学,2005